16	Zählungen
17	Wörter
18	Zeichen
19	Absätze
20	Sätze
21	Durchschnitte
22	Sätze pro Absatz
23	Wörter pro Satz
24	Zeichen pro Wort
25	Lesbarkeit
26	Passive Sätze
27	Lesbarkeit nach Flesch
28	Flesch-Kincaid-Lesbarkeitsquote
30	Passive sentences
31	Spaces required between sentences:
32	Comma required before last list item:
33	Punctuation required with quotes:
38	Contractions
39	Löschen {%s}
40	%s (überarbeiten?)
41	(nicht definiert)
43	nicht überprüfen
44	Ein
45	Aus
46	innen
47	außen
48	immer
49	nie
64	Erforderlich
65	Grammatik:
66	Art:
4000	\n\n"  Anstelle von: 
4001	\n"  Berücksichtigen Sie: 
4002	\n"  Oder bedenken Sie: 
5032	Ein Titel wird groß geschrieben, wenn darauf ein Eigenname folgt.
5033	Marie likes to read about {ul}queen{ul 0} Victoria.
5034	Marie likes to read about Queen Victoria.
5035	Have you met {ul}general{ul 0} Adams yet?
5036	Have you met General Adams yet?
5048	Capitalization
5064	Einige Wörter werden immer groß geschrieben. Andere Wörter werden groß geschrieben, wenn es sich um den Teil eines Titels, eines Namens oder eines Orts handelt.
5065	We saw the mountains by Lake {ul}chelan{ul 0}.
5066	We saw the mountains by Lake Chelan.
5067	She swims in {ul}lake michigan{ul 0} in winter.
5068	She swims in Lake Michigan in winter.
5080	Capitalization
5096	Schreiben Sie das markierte Wort groß, wenn es Teil des Namens eines Orts ist.
5097	Her apartment has a lovely view of {ul}glacier mountain{ul 0}.
5098	Her apartment has a lovely view of Glacier Mountain.
5099	The conference was at Spirit {ul}lake{ul 0}.
5100	The conference was at Spirit Lake.
5112	Capitalization
5128	Jahreszeiten sowie akademische Jahresbezeichnungen (freshman, sophomore, junior, senior) werden nicht groß geschrieben.
5129	Laura's {ul}Junior{ul 0} year in college was her most challenging.
5130	Laura's junior year in college was her most challenging.
5131	In {ul}Summer{ul 0}, she worked in the hospital.
5132	In summer, she worked in the hospital.
5144	Capitalization
5160	Alle Monate des Jahrs werden groß geschrieben.
5161	Julie loves {ul}march{ul 0} when the lambs are born.
5162	Julie loves March when the lambs are born.
5163	Quarterly reports are due on {ul}may{ul 0} 14.
5164	Quarterly reports are due on May 14.
5176	Capitalization
5192	Einige Wörter werden immer groß geschrieben. Andere Wörter werden groß geschrieben, wenn sie Teil eines Titels, Namens oder Orts sind. Hilfswörter wie "the" werden nur dann groß geschrieben, 
5193	wenn das Wort einen neuen Satz beginnt oder wenn es am Beginn eines Namens steht.
5194	The pet store closes on Valentine's {ul}day{ul 0}.
5195	The pet store closes on Valentine's Day.
5196	Mary has a map of {ul}the{ul 0} Hague.
5197	Mary has a map of The Hague.
5208	Capitalization
5224	Verwenden Sie "fiancé" für "der Verlobte" und "fiancée" für "die Verlobte".
5225	Karen is his {ul}fiancé{ul 0}.
5226	Karen is his fiancée.
5227	Jack is her {ul}fiancée{ul 0}.
5228	Jack is her fiancé.
5240	Commonly Confused Words
5256	Verwenden Sie "poll", wenn eine Umfrage oder ein Abstimmungsergebnis gemeint ist. Verwenden Sie "pole", wenn Sie "Pfahl" oder eine der Erdachsen meinen.
5257	The agency conducted a {ul}pole{ul 0} yesterday.
5258	The agency conducted a poll yesterday.
5259	Does she have the results of the opinion {ul}pole{ul 0}?
5260	Does she have the results of the opinion poll?
5272	Commonly Confused Words
5288	Das Nomen "hole" bezeichnet eine Öffnung oder Lücke. Verwenden Sie "whole", wenn Sie "komplett" meinen.
5289	The orchestra did not play the {ul}hole{ul 0} concerto.
5290	The orchestra did not play the whole concerto.
5304	Commonly Confused Words
5320	Verwenden Sie das Nomen "gorilla", wenn die Affenart gemeint ist. Verwenden Sie "guerilla" für die militärische Kampfeinheit.
5321	Did they use {ul}gorilla{ul 0} tactics?
5322	Did they use guerrilla tactics?
5323	Instruct the {ul}gorilla{ul 0} soldiers on what to wear.
5324	Instruct the guerrilla soldiers on what to wear.
5336	Commonly Confused Words
5352	Verwenden Sie "an" vor einem Nomen: "an apple". Verwenden Sie "and", um Wörter oder Ausdrücke zu verbinden, z. B. "an apple and an orange".
5353	Did they give you a table {ul}an{ul 0} chairs?
5354	Did they give you a table and chairs?
5355	The concierge {ul}an{ul 0} I had a long discussion.
5356	The concierge and I had a long discussion.
5368	Commonly Confused Words
5384	"Specially" bedeutet "for a particular purpose". "Especially" erläutert Verben, Adjektive oder Adverbien und bedeutet 
5385	"particularly" oder "very much".
5386	Are you {ul}specially{ul 0} fond of figs?
5387	Are you especially fond of figs?
5388	Give the master of ceremonies a {ul}specially{ul 0} big round of applause.
5389	Give the master of ceremonies an especially big round of applause.
5400	Commonly Confused Words
5416	Verwenden Sie "besides", wenn "in addition to" oder "other than" gemeint ist. Verwenden Sie "beside", wenn "along the side of" gemeint ist.
5417	{ul}Beside{ul 0} moving the couch, we are rearranging the office.
5418	Besides moving the couch, we are rearranging the office.
5419	What do you do for exercise, {ul}beside{ul 0} running?
5420	What do you do for exercise, besides running?
5432	Commonly Confused Words
5448	Verwenden Sie "beside" vor Reflexivpronomen wie "himself" oder "themselves", wenn Sie einen Zustand von Aufregung oder Begeisterung beschreiben. Verwenden Sie "beside" 
5449	in dem Ausdruck "beside the point", wenn "not relevant to" gemeint ist.
5450	Is he {ul}besides{ul 0} himself about winning the lottery?
5451	Is he beside himself about winning the lottery?
5452	That suggestion was {ul}besides{ul 0} the point.
5453	That suggestion was beside the point.
5464	Commonly Confused Words
5480	Verwenden Sie "renown" als Substantiv und "renowned" als Adjektiv.
5481	 She was a {ul}renown{ul 0} scientist.
5482	 She was a renowned scientist.
5483	The {ul}renown{ul 0} pianist is now very old.
5484	The renowned pianist is now very old.
5496	Commonly Confused Words
5512	Verwenden Sie "averse" mit der Präposition "to", wenn "a feeling of dislike" gemeint ist. Verwenden Sie das Adjektiv "adverse", wenn eine Art von Schwierigkeit gemeint ist.
5513	He was not {ul}adverse{ul 0} to cooking every other night.
5514	He was not averse to cooking every other night.
5515	Being {ul}adverse{ul 0} to asking is no way to make progress.
5516	Being averse to asking is no way to make progress.
5528	Commonly Confused Words
5544	Verwenden Sie das Verb "rend", wenn Gewalt oder Not gemeint ist. Verwenden Sie das Verb "render", wenn geben oder nachgeben gemeint ist.
5545	She told a {ul}heart-rendering{ul 0} story!
5546	She told a heart-rending story!
5547	Give me the book voluntarily, or I will {ul}render{ul 0} it from you.
5548	Give me the book voluntarily, or I will rend it from you.
5560	Commonly Confused Words
5576	Das Verb "emigrate" mit der Präposition "from" bezeichnet Auswanderung aus einem Land oder einer Region. Verwenden Sie "immigrate" mit der Präposition 
5577	"to" oder "into", wenn Sie Einwanderung in ein Land oder eine Region meinen.
5578	The family did not {ul}emigrate{ul 0} to Germany.
5579	The family did not immigrate to Germany.
5580	The children {ul}immigrated{ul 0} from New Zealand.
5581	The children emigrated from New Zealand.
5592	Commonly Confused Words
5608	Verwenden Sie das Verb "learn", wenn "lernen" gemeint ist. Verwenden Sie das Verb "teach", wenn "transmitting knowledge" gemeint ist.
5609	Have you {ul}learned{ul 0} him how to ride a bike?
5610	Have you taught him how to ride a bike?
5611	Please {ul}learn{ul 0} your class the rules.
5612	Please teach your class the rules.
5624	Commonly Confused Words
5640	Überprüfen Sie die Bedeutung des markierten Worts, um sicherzustellen, dass Sie es in der korrekten Form verwenden. Wörter, die ähnlich klingen, werden oft miteinander verwechselt.
5641	Her {ul}browse{ul 0} are deeply furrowed when she is angry.
5642	Her brows are deeply furrowed when she is angry.
5643	Her {ul}feat{ul 0} were so large it was hard to find shoes that fit her.
5644	Her feet were so large it was hard to find shoes that fit her.
5656	Commonly Confused Words
5672	Überprüfen Sie die Bedeutung des markierten Worts, um sicherzustellen, dass Sie es in der korrekten Form verwenden. Wörter, die ähnlich klingen, werden oft miteinander verwechselt.
5673	I do not {ul}mined{ul 0} helping her.
5674	I do not mind helping her.
5675	I cannot {ul}fined{ul 0} my friend.
5676	I cannot find my friend.
5688	Commonly Confused Words
5704	Überprüfen Sie die Bedeutung des markierten Worts, um sicherzustellen, dass Sie es in der korrekten Form verwenden. Wörter, die ähnlich klingen, werden oft miteinander verwechselt.
5705	Try to {ul}fined{ul 0} her an acceptable pair of jeans.
5706	Try to find her an acceptable pair of jeans.
5707	We have to {ul}fined{ul 0} him before it is too late.
5708	We have to find him before it is too late.
5720	Commonly Confused Words
5736	Überprüfen Sie die Bedeutung des markierten Worts, um sicherzustellen, dass Sie es in der korrekten Form verwenden. Wörter, die ähnlich klingen, werden oft miteinander verwechselt.
5737	The superintendent took a quick {ul}brows{ul 0} through the school.
5738	The superintendent took a quick browse through the school.
5739	It was a {ul}laps{ul 0} of judgment.
5740	It was a lapse of judgment.
5752	Commonly Confused Words
5768	Überprüfen Sie die Bedeutung des markierten Worts, um sicherzustellen, dass Sie das Wort richtig verwenden. Ähnlich klingende Wörter werden oft miteinander verwechselt. Weitere Beispiele 
5769	finden Sie in der Online-Hilfe.
5770	{ul}Its{ul 0} a long way to the station.
5771	It's a long way to the station.
5772	The cat drank {ul}it's{ul 0} milk.
5773	The cat drank its milk.
5774	{ul}Your{ul 0} going to like this.
5775	You're going to like this.
5776	{ul}Your{ul 0} improving every day.
5777	You're improving every day.
5784	Commonly Confused Words
5800	Verwenden Sie "to" als Präposition. Verwenden Sie "too" als Adverb mit der Bedeutung "also" oder "excessively".
5801	There was {ul}to{ul 0} much salt in the sauce.
5802	There was too much salt in the sauce.
5803	She is not {ul}to{ul 0} concerned about the transfer.
5804	She is not too concerned about the transfer.
5816	Commonly Confused Words
5832	Ausgeschriebene Zahlen zwischen twenty-one und ninety-nine werden mit Bindestrich geschrieben.
5833	{ul}Thirty five{ul 0} people attended the family reunion.
5834	Thirty-five people attended the family reunion.
5835	They waited for over {ul}forty five{ul 0} minutes.
5836	They waited for over forty-five minutes.
5848	Hyphen Use
5864	Fügen Sie einen Bindestrich zwischen "half" und dem Wort ein, das durch "half" bestimmt wird.
5865	The students are {ul}half asleep{ul 0}.
5866	The students are half-asleep.
5867	Roger gave the {ul}half finished{ul 0} proposal an extension.
5868	Roger gave the half-finished proposal an extension.
5880	Hyphen Use
5896	Fügen Sie einen Bindestrich zwischen eine Zahl und die Maßeinheit ein, wenn diese ein anderes Nomen definieren.
5897	Her {ul}three year old{ul 0} daughter is afraid of cats.
5898	Her three-year-old daughter is afraid of cats.
5899	Who won the {ul}100 yard{ul 0} dash?
5900	Who won the 100-yard dash?
5912	Hyphen Use
5928	Einige Wortpaare, die in enger Verbindung stehen, werden mit Bindestrich geschrieben, um ihre Beziehung herauszustellen.
5929	The boy was proud of his {ul}prize winning{ul 0} frog.
5930	The boy was proud of his prize-winning frog.
5931	They bought a {ul}power monitoring{ul 0} device.
5932	They bought a power-monitoring device.
5944	Hyphen Use
5960	Einige Wortpaare, die in enger Verbindung stehen, werden mit Bindestrich geschrieben, um ihre Beziehung herauszustellen.
5961	She was their {ul}quasi elected{ul 0} band leader.
5962	She was their quasi-elected band leader.
5963	We have many {ul}cross referenced{ul 0} documents.
5964	We have many cross-referenced documents.
5976	Hyphen Use
5992	Einige Wortpaare, die in enger Verbindung stehen, werden mit Bindestrich geschrieben, um ihre Beziehung herauszustellen.
5993	The {ul}ever faithful{ul 0} dog stayed with the lost child.
5994	The ever-faithful dog stayed with the lost child.
5995	The {ul}much loved{ul 0} collie lived 13 years.
5996	The much-loved collie lived 13 years.
6008	Hyphen Use
6024	Einige Wortpaare, die in enger Verbindung stehen, werden mit Bindestrich geschrieben, um ihre Beziehung herauszustellen.
6025	This car has a {ul}diesel powered{ul 0} engine.
6026	This car has a diesel-powered engine.
6027	The car has a {ul}battery powered{ul 0} stereo.
6028	The car has a battery-powered stereo.
6040	Hyphen Use
6056	Für Standardrechtschreibung funktionieren einige Wortpaare durch ihre Nebeneinanderstellung im Satz. Diese Paare benötigen keinen Bindestrich, um ihre Beziehung zu betonen, und 
6057	sollten auch nicht in einem Wort zusammengefasst werden.
6058	Roger has a {ul}highly-developed{ul 0} taste for fine cheeses.
6059	Roger has a highly developed taste for fine cheeses.
6060	If you have {ul}anymore{ul 0} questions, call the ombudsman.
6061	If you have any more questions, call the ombudsman.
6072	Compound Words
6088	Möglicherweise verwenden Sie in Ihrem Satz zu viele Bindestriche, oder Sie verwenden Bindestriche an der falschen Position. Zahlen über 99 werden ohne Bindestrich geschrieben. Verwenden Sie einfache Bindestriche für Brüche.
6089	The lottery paid Janice {ul}fifty-four-million{ul 0} dollars.
6090	The lottery paid Janice fifty-four million dollars.
6091	{ul}Twenty-fifty-thirds{ul 0} of a mile is an odd distance for a race.
6092	Twenty fifty-thirds of a mile is an odd distance for a race.
6104	Hyphen Use
6120	In der Standardrechtschreibung benötigen einige Wortpaare einen Bindestrich, um den Bezug zueinander zu verdeutlichen. Andere Paare können zu einem Wort verbunden werden. Manche ergeben Sinn 
6121	durch ihre Nebeneinanderstellung im Satz.
6122	His attitude was {ul}open minded{ul 0}.
6123	His attitude was open-minded.
6124	Paul had a severe {ul}stomach ache{ul 0}.
6125	Paul had a severe stomachache.
6126	The {ul}lieutenant-governor{ul 0} was the speaker.
6127	The lieutenant governor was the speaker.
6136	Compound Words
6152	Wenn Sie den Ausdruck "every one of" verwenden, werden "every" und "one" getrennt.
6153	{ul}Everyone{ul 0} of the Jones boys has red hair.
6154	Every one of the Jones boys has red hair.
6155	{ul}Everyone{ul 0} of the students passed the test.
6156	Every one of the students passed the test.
6168	Every One Of
6184	Adverbien bestimmen Verben, Adjektive und andere Adverbien näher, z. B. in "strongly spoken" und "smoothly thrown". Adjektive bestimmen Nomen und 
6185	Pronomina, z. B. "strong man" und "smooth stone".
6186	The technician will work {ul}quick{ul 0}.
6187	The technician will work quickly.
6188	She did {ul}good{ul 0} in the race.
6189	She did well in the race.
6200	Adjective/Adverb Use
6216	Das markierte Wort kann nur nach einem Substantiv verwendet werden. Allerdings ist es manchmal möglich, die Wortform zu ändern und das Wort an seiner ursprünglichen Position stehen zu lassen. 
6217	The {ul}sunk{ul 0} ship was full of treasure.
6218	The sunken ship was full of treasure.
6219	The {ul}asleep{ul 0} baby did not wake at the noise.
6220	The baby, who was asleep, did not wake at the noise.
6232	Adjective Use
6248	Einige Adjektive können nur einem Nomen vorangestellt werden. In einigen Fällen kann jedoch die Form des Adjektivs geändert werden, wodurch es in seiner Ausgangsstellung bleibt.
6249	That attraction is {ul}main{ul 0}.
6250	That is the main attraction.
6251	They were {ul}drunken{ul 0}.
6252	They were drunk.
6264	Adjective Use
6280	Wird ein einsilbiges Adjektiv in einem Vergleich verwendet, fügen Sie "-er" für den Komparativ und "-est" für den Superlativ an das Adjektiv an. Verwenden Sie bei einsilbigen Adjektiven niemals das vorangestellte "more" oder "most". Bei zweisilbigen Adjektiven, 
6281	die auf -y enden, fügen Sie wie bei den einsilbigen "-er" und "-est" an. Bei anderen zwei- oder mehrsilbigen Adjektiven bilden Sie den Komparativ durch ein vorangestelltes "more" und den Superlativ durch ein vorangestelltes "most". Es können niemals beide Optionen gleichzeitig verwendet werden.
6282	This star is {ul}more bright{ul 0}.
6283	This star is brighter.
6284	She has the {ul}most good{ul 0} grades in the class.
6285	She has the best grades in the class.
6296	Comparative Use
6312	Beim Vergleichen zweier Dinge fügen Sie bei einem einsilbigen Adjektiv "-er" am Ende des Worts an. Verwenden Sie bei einsilbigen Adjektiven nicht "more."  Bei zweisilbigen Adjektiven, 
6313	die auf -y enden, fügen Sie wie bei den einsilbigen "-er" an. Bei anderen zwei- oder mehrsilbigen Adjektiven bilden Sie den Komparativ durch ein vorangestelltes "more". Es können niemals beide Optionen gleichzeitig verwendet werden.
6314	Tomorrow we will meet {ul}more longer{ul 0} hours.
6315	Tomorrow we will meet longer hours.
6316	The new chef created {ul}more tastier{ul 0} pastries.
6317	The new chef created tastier pastries.
6328	Comparative Use
6344	Wenn Sie einen Vergleich mit einem zweisilbigen Adjektiv vornehmen, fügen Sie "-er" oder "-est" am Ende des Adjektivs an, oder verwenden Sie "more", "most", "less" oder "least" zusätzlich 
6345	zum Adjektiv. Verwenden Sie jeweils nur eine dieser Optionen. Wenn Sie ein mehrsilbiges Adjektiv verwenden, fügen Sie 
6346	"more", "most", "less" oder "least" ein. Verwenden Sie nicht "-er" oder "-est".
6347	This business has the {ul}more happier{ul 0} customers.
6348	This business has the happier customers.
6349	This chair is the least {ul}comfortablest{ul 0}.
6350	This chair is the least comfortable.
6360	Comparative Use
6376	Wenn Sie zwei Dinge vergleichen möchten, fügen Sie "-er" am Ende des Adjektivs an, oder verwenden Sie das Wort "more" zusätzlich zum Adjektiv. 
6377	Wenn Sie zwei Dinge vergleichen möchten, fügen Sie "-er" am Ende des Adjektivs an, oder verwenden Sie das Wort "more" zusätzlich zum Adjektiv.
6378	That runner is the {ul}faster{ul 0} of them all.
6379	That runner is the fastest of them all.
6380	The trombone was the {ul}best{ul 0} of the two instruments.
6381	The trombone was the better of the two instruments.
6382	The winter was the {ul}more{ul 0} severe of the three.
6383	The winter was the most severe of the three.
6392	Comparative Use
6408	Verwenden Sie die vollständige Form ("she is") anstelle der kontrahierten Schreibweise ("she's"), wenn Sie einen Vergleich erstellen.
6409	Catherine is faster than {ul}you're{ul 0}.
6410	Catherine is faster than you are.
6411	Michele has more scruples than {ul}he's{ul 0}.
6412	Michele has more scruples than he has.
6424	Contraction Use
6440	Verwenden Sie den Singular für Maßeinheiten wie "inch", "pound" oder "gallon", wenn eine spezifische Zahl diese Maßeinheit angibt.
6441	The {ul}twenty-feet{ul 0} giant ate ten steaks every day.
6442	The twenty-foot giant ate ten steaks every day.
6443	The {ul}six-gallons{ul 0} jug of water was heavy.
6444	The six-gallon jug of water was heavy.
6456	Unit of Measure
6504	Einige Wörter funktionieren als Paare, z. B. "both/and", "either/or" und "neither/nor". Die Bestandteile dieser unterschiedlichen Paare können nicht ausgetauscht werden.
6505	You may have {ul}both candy or{ul 0} ice cream.
6506	You may have both candy and ice cream.
6507	You may have either candy or ice cream.
6508	The winter was {ul}neither cold or{ul 0} snowy.
6509	The winter was neither cold nor snowy.
6510	The winter was either cold or snowy.
6520	Conjunction Use
6536	Einige Wörter funktionieren als Paare. Verwenden Sie "but also" mit der Konjunktion "not only". "But" kann nicht allein stehen, wenn es zusammen mit 
6537	"not only" verwendet wird.
6538	The child lost not only his coat {ul}but{ul 0} his boots.
6539	The child lost not only his coat but also his boots.
6540	Ice hockey is not only an exciting {ul}but{ul 0} a dangerous sport.
6541	Ice hockey is not only an exciting but also a dangerous sport.
6552	Conjunction Use
6568	Wenn Sie Wortpaare wie "either/or" oder "both/and" verwenden, platzieren Sie beide Teile eines Paars an die gleiche Satzposition. Wenn z. B. "either" vor einem 
6569	Substantiv steht, sollte "or" ebenfalls vor einem Substantiv stehen.
6570	He competed {ul}both in freestyle and backstroke{ul 0}.
6571	He competed in both freestyle and backstroke.
6572	He competed both in freestyle and in backstroke.
6573	She called me {ul}either on Friday or Saturday{ul 0}.
6574	She called me on either Friday or Saturday.
6575	She called me either on Friday or on Saturday.
6584	Order of Words
6600	Verwenden Sie "when" mit "hardly" oder "scarcely". Die Verwendung von "than" ist in diesem Zusammenhang nicht korrekt.
6601	Our plane had scarcely landed {ul}than{ul 0} they closed the airport.
6602	Our plane had scarcely landed when they closed the airport.
6603	The guests had scarcely arrived {ul}than{ul 0} it started to rain.
6604	The guests had scarcely arrived when it started to rain.
6616	Conjunction Use
6632	Verwenden Sie "than" mit "no sooner". Die Verwendung von "when" ist in diesem Zusammenhang nicht korrekt.
6633	We had no sooner gotten home {ul}when{ul 0} it started to rain.
6634	We had no sooner gotten home than it started to rain.
6635	No sooner had I fixed one leak {ul}when{ul 0} another leak started.
6636	No sooner had I fixed one leak than another leak started.
6648	Conjunction Use
6664	Verwenden Sie "like" nur in informellem Zusammenhang als Konjunktion.
6665	He threw a tantrum {ul}like{ul 0} he said he would.
6666	He threw a tantrum as he said he would.
6667	I want a garden {ul}like{ul 0} she has.
6668	I want a garden like the one she has.
6680	Use of "Like"
6696	Wenn Ihr Satz mehrere Interpretationen zulässt, sollten Sie "that" innerhalb der markierten Wortgruppe einfügen, um den Sinn zu erläutern.
6697	He will {ul}announce today the bus will be late{ul 0}.
6698	He will announce today that the bus will be late.
6699	He will announce that today the bus will be late.
6700	He {ul}thought under no circumstances his dog could pass obedience school{ul 0}.
6701	He thought that under no circumstances his dog could not pass obedience school.
6712	Missing "That"
6728	Verwenden Sie generell "nor" anstelle von "or" im zweiten Teil Ihres Satzes, wenn Sie negative Wörter wie "not" oder "never" 
6729	im ersten Teil des Satzes verwendet haben.
6730	The airline did not lose the bags, {ul}or{ul 0} did they damage them.
6731	The airline did not lose the bags, nor did they damage them.
6732	He never learned to swim, {ul}or{ul 0} did he want to.
6733	He never learned to swim, nor did he want to.
6744	"Or" or "Nor"
6760	Manche Wörter fungieren als Paar, z. B. "neither...nor," "not...or" und "no...or". Wird das erste von beiden aus dem Paar verwendet, so muss das zweite folgen. Wenn "nor" 
6761	zweiten Teil des Satzes allein verwendet wird, stellen Sie sicher, dass der erste Satzteil ein negatives Verb enthält. In diesem Fall wird "not" zusammen mit "nor" 
6762	verwendet, da "not" Bestandteil der Verbkonstruktion ist.
6763	He is {ul}not a teacher nor{ul 0} a student.
6764	He is neither a teacher nor a student.
6765	He is not a teacher or a student.
6766	He did {ul}want{ul 0} to quit the team, nor did anyone expect him to quit.
6767	He did not want to quit the team, nor did anyone expect him to quit.
6776	"Or" or "Nor"
6792	Wenn Sie "between" verwenden, um den Zusammenhang zwischen zwei Dingen herzustellen, verbinden Sie die beiden Elemente durch "and", z. B. "between a rock and a hard place". "Or" ist in diesem Zusammenhang nicht korrekt.
6793	To find the driveway, look between the hedge {ul}or{ul 0} the mailboxes.
6794	To find the driveway, look between the hedge and the mailboxes.
6795	She found her purse between her jacket {ul}or{ul 0} the telephone.
6796	She found her purse between her jacket and the telephone.
6808	Use of "Between"
6824	Wenn Sie ein Element mit einem zweiten vergleichen, ist die Verwendung von "different from" dem von "different than" vorzuziehen.
6825	Her dress is different {ul}than{ul 0} my mother's dress.
6826	Her dress is different from my mother's dress.
6827	My idea is different {ul}than{ul 0} your idea.
6828	My idea is different from your idea.
6840	Use of "Different From"
6856	Obwohl in informellem Zusammenhang eine Präposition am Satzende verwendet werden kann, sollten Sie die Präposition im formellen Kontext löschen oder umstellen. 
6857	I do not know what this tool is {ul}for{ul 0}.
6858	I do not know what this tool is.
6859	What ingredients did he cook {ul}with{ul 0}?
6860	With what ingredients did he cook?
6872	End-of-Sentence Preposition
6888	Obwohl im informellen Zusammenhang eine Präposition am Satzende verwendet werden kann, sollten Sie die Präposition für den formellen Kontext löschen.
6889	Where are you {ul}flying to{ul 0}?
6890	Where are you flying?
6891	Please ask where the school {ul}is at{ul 0}.
6892	Please ask where the school is.
6904	Extra Word
6920	Obwohl "buy off" informell verwendet werden kann, sollten Sie "buy from" für einen formellen Kontext verwenden.
6921	Buying something {ul}off{ul 0} a stranger in the street is not wise.
6922	Buying something from a stranger in the street is not wise.
6923	Be careful not to buy that {ul}off{ul 0} someone dishonest.
6924	Be careful not to buy that from someone dishonest.
6936	Preposition Use
6952	Obwohl "under" informell mit der Bedeutung "weniger als" verwendet werden kann, sollten Sie "less than" oder "fewer than" 
6953	im formellen Zusammenhang verwenden.
6954	Please buy {ul}under{ul 0} 35 pounds of cherries.
6955	Please buy less than 35 pounds of cherries.
6956	We will hire {ul}under{ul 0} 60 employees.
6957	We will hire fewer than 60 employees.
6968	Preposition Use
6984	Obwohl "prefer X over Y" oder "prefer X more than Y" informell verwendet werden kann, sollte "prefer X to Y" im formellen Kontext verwendet werden.
6985	The teacher prefers one student {ul}over{ul 0} the other.
6986	The teacher prefers one student to the other.
6987	Mary prefers kiwis {ul}more than{ul 0} mangos.
6988	Mary prefers kiwis to mangos.
7000	Preposition Use
7016	Verwenden Sie "angry with" für Personen. Verwenden Sie "angry at" oder "angry about" in allen anderen Zusammenhängen.
7017	Anna was angry {ul}at{ul 0} Mary for losing the keys.
7018	Anna was angry with Mary for losing the keys.
7019	Paul was angry {ul}with{ul 0} his dogs for ripping up his newspaper.
7020	Paul was angry at his dogs for ripping up his newspaper.
7032	Preposition Use
7048	Einige Wörter funktionieren als Paare: "inferior to", "superior to", "authority on" "comply with", "centers on", "conform to", "object to" 
7049	und "opposite of". Die Bestandteile dieser Paare können nicht ausgetauscht werden.
7050	This product is inferior {ul}than{ul 0} the other one.
7051	This product is inferior to the other one.
7052	This report centers {ul}around{ul 0} the southwest regional sales.
7053	This report centers on the southwest regional sales.
7054	Who is an authority {ul}about{ul 0} poodles?
7055	Who is an authority on poodles?
7056	The candidate tried to comply {ul}to{ul 0} the election regulations.
7057	The candidate tried to comply with the election regulations.
7064	Preposition Use
7080	Wenn das markierte Pronomen direkt vor einer Wortgruppe steht, die mit "that", "which", "what", "who" oder "whom" eingeleitet wird, muss die Form des 
7081	Pronomens dessen Funktion in Bezug auf diese Wortgruppe wiedergeben.
7082	It was not {ul}they{ul 0} that the class wanted to visit.
7083	It was not them that the class wanted to visit.
7084	It was {ul}she{ul 0} whom we elected.
7085	It was her whom we elected.
7096	Pronoun Use
7112	Wenn das markierte Pronomen auf ein Subjekt in Ihrem Satz zurückverweist, verwenden Sie den Nominativ: "I", "you", "he", "she", "it", "we" oder "they".  
7113	The winning team is likely to be {ul}they{ul 0}.
7114	The winning team is likely to be them.
7115	Anna would never want to be {ul}she{ul 0}.
7116	Anna would never want to be her.
7128	Pronoun Use
7144	Wenn Sie einen Vergleich mit "than" oder "as" erstellen, sollten Sie dem Satz das implizierte Verb hinzufügen, um den Sinn zu verdeutlichen. Wenn Sie ein Pronomen verwenden, 
7145	muss die Form des Pronomens ebenfalls geändert werden.
7146	Can you tell that he is shorter than {ul}her{ul 0}?
7147	Can you tell that he is shorter than she is?
7148	In fourth grade, the twins talk more than any other children{ul}.{ul 0}
7149	In fourth grade, the twins talk more than any other children do.
7160	Comparisons
7176	Verwenden Sie "who" oder "whoever" als Subjekt im Satz. Verwenden Sie "whom" oder "whomever" als Objekt oder nach einer Präposition.
7177	{ul}Whom{ul 0} reads the magazine?
7178	Who reads the magazine?
7179	Tell it to {ul}whomever{ul 0} lost the book.
7180	Tell it to whoever lost the book.
7192	"Who" or "Whom"
7208	Verwenden Sie Pronomina, die auf "self" enden, zusammen mit einem Nomen (z. B. "Andrew himself") oder dann, wenn das Pronomen zurück auf das Subjekt verweist, wie in "I hit myself". 
7209	Verwenden Sie "own" im Zusammenhang mit einem Pronomen nur dann, wenn Sie zurück auf das Subjekt verweisen.
7210	They heard {ul}herself{ul 0} on the radio.
7211	They heard her on the radio.
7212	John watched {ul}her own{ul 0} meal get cold.
7213	John watched her meal get cold.
7224	Reflexive Pronoun Use
7240	"They", "them" und "their" müssen auf ein Pluralnomen oder ein Pronomen verweisen. 
7241	{ul}Each student has their{ul 0} own notebook.
7242	Each student has his or her own notebook.
7243	Students have their own notebook.
7244	If anybody is coming, {ul}they{ul 0} should come now.
7245	If anybody is coming, he or she should come now.
7256	Pronoun Use
7272	Wenn Sie "I", "we", "me" oder "us" mit einem Nomen oder einem anderen Pronomen verbinden, stellen Sie "I", "we", "me" oder "us" an die letzte Position.
7273	{ul}I and the student{ul 0} have an appointment.
7274	The student and I have an appointment.
7275	Is the dinner for {ul}me and you{ul 0}?
7276	Is the dinner for you and me?
7288	Order of Words
7304	Obwohl "same" informell als Pronomen verwendet werden kann, um auf ein Nomen zu verweisen, sollte "same" in einem formellen Kontext durch "it" ersetzt werden.
7305	After you have completed the questionnaire, please mail {ul}same{ul 0}.
7306	After you have completed the questionnaire, please mail it.
7307	Did you seal the package and address {ul}same{ul 0}?
7308	Did you seal the package and address it?
7320	Use of "Same"
7336	Wenn Sie eine negative Bedeutung unter Verwendung von zwei verschiedenen Möglichkeiten in einem Satz ausdrücken wollen, z. B. in "I did not do nothing", kann der Sinn evtl. nicht eindeutig erkannt werden. Ersetzen Sie zum Verdeutlichen des Sinns 
7337	einen negativen durch einen positiven Ausdruck. "Hardly" und "scarcely" dürfen nicht zusammen mit einem anderen negativen Wort verwendet werden.
7338	I did not do {ul}nothing{ul 0} to make the situation worse.
7339	I did not do anything to make the situation worse.
7340	She could {ul}not hardly{ul 0} stand the winters.
7341	She could hardly stand the winters.
7342	She could not stand the winters.
7352	Negation Use
7368	Generell sollte jede Zahl am Satzanfang ausgeschrieben werden. Außerdem sollten Zahlen unter 10 immer ausgeschrieben werden, wenn sie nicht mit einer 
7369	Maßeinheit oder Kategorie verwendet werden.
7370	{ul}14{ul 0} people registered for the class.
7371	Fourteen people registered for the class.
7372	There were only {ul}9{ul 0} students in the entire school.
7373	There were only nine students in the entire school.
7384	Spell Out Number
7400	Verwenden Sie einfache Zahlen für Daten, Zahlen nach Kategorien (Chapter 5) und für Zahlen in einer Aufzählung (12 lemons, 5 apples, and 2 bananas).
7401	The next seminar will be held on June {ul}fourteen{ul 0}.
7402	The next seminar will be held on June 14.
7403	We drove across the country on Highway {ul}two{ul 0}.
7404	We drove across the country on Highway 2.
7416	Numbers
7432	Generell sollte "percentage" (Prozent) ausgeschrieben und nicht als Symbol verwendet werden.
7433	They donate a large {ul}%{ul 0} of the profit to charity.
7434	They donate a large percentage of the profit to charity.
7435	What {ul}%{ul 0} of your homework have you completed?
7436	What percentage of your homework have you completed?
7448	Percentage Sign
7464	Wenn Sie Ihrem Satz mehr Aussage- und Überzeugungskraft vermitteln möchten, sollten Sie ihn umstellen und ein aktives Verb (das Subjekt führt die Handlung aus, wie in 
7465	"The ball hit Catherine") anstelle eines passiven Verbs (das Subjekt empfängt die Handlung, wie in "Catherine was hit by the ball") verwenden. Wenn Sie 
7466	sich für eine Konstruktion mit einem aktiven Verb entscheiden, berücksichtigen Sie das jeweilige Subjekt - "they", "we" oder ein eher spezifisches Nomen oder Pronomen.
7467	{ul}Juanita was delighted by Michelle{ul 0}.
7468	Michelle delighted Juanita.
7469	Eric {ul}was given{ul 0} more work.
7470	The boss gave Eric more work.
7471	The garbage needs to {ul}be taken out{ul 0}.
7472	You need to take the garbage out.
7480	Passive Voice
7496	Verwenden Sie "a" vor einem Wort, das mit einem Konsonanten oder einem konsonantischen Laut beginnt. Verwenden Sie "an" vor einem Wort, das mit einem Vokal oder einem 
7497	vokalischen Laut beginnt. Verwenden Sie für Abkürzungen "a" oder "an" abhängig davon, wie der erste Buchstabe in der Abkürzung ausgesprochen wird, z. B. "an LMN" oder "a UVW".
7498	This is {ul}an{ul 0} problem.
7499	This is a problem.
7500	{ul}An{ul 0} tear slowly ran down her face.
7501	A tear slowly ran down her face.
7512	"A" or "An"
7528	Verwenden Sie "either" und "neither", um auf eine Auswahl zwischen zwei Elementen zu verweisen. Verwenden Sie "any", um auf eines von mehreren Elementen zu verweisen. Verwenden Sie "both", wenn es sich um 
7529	zwei Elemente handelt. Verwenden Sie "two" anstelle von "both", wenn es sich um zwei Elemente von drei oder mehreren handelt.
7530	I was allergic to {ul}both{ul 0} of the three species.
7531	I was allergic to two of the three species.
7532	Please give me {ul}either{ul 0} of the four desserts.
7533	Please give me any of the four desserts.
7544	Number Agreement
7560	Verwenden Sie "either" und "neither", um eine Auswahl zwischen zwei Elementen zu verdeutlichen. Verwenden Sie "both", wenn es sich um zwei Elemente handelt. Verwenden Sie "neither...nor", um zwei Dinge zu vergleichen.
7561	Did you {ul}know either{ul 0} Larry, Curly, or Moe?
7562	Did you know Larry, Curly, or Moe?
7563	{ul}Both Jane{ul 0}, Sue, and Jenny came over last night.
7564	Jane, Sue, and Jenny came over last night.
7565	He likes {ul}neither school, sports, nor his job{ul 0}.
7566	He does not like school, sports, or his job.
7576	"Both," "Either," "Neither"
7592	Wenn Sie ein Nomen verwenden, das nicht gezählt oder geteilt werden kann, z. B. "oil", "happiness" oder "furniture", kann dieses 
7593	Nomen nicht durch "a", "each", "every", "either" oder "neither" modifiziert werden.
7594	Do you have {ul}a knowledge{ul 0} of Greek?
7595	Do you have knowledge of Greek?
7596	The toddlers liked to move {ul}a furniture{ul 0}.
7597	The toddlers liked to move furniture.
7608	Number Agreement
7624	Die Zahl muss sowohl mit dem Nomen als auch mit den Wörtern, die das Nomen modifizieren, übereinstimmen.
7625	You may buy {ul}this{ul 0} four product.
7626	You may buy these four products.
7627	She will climb {ul}these{ul 0} one mountains.
7628	She will climb this one mountain.
7640	Number Agreement
7656	Ein Nomen sowie die Wörter, die das Nomen näher bestimmen, müssen im Numerus übereinstimmen. Nicht zählbare Nomen, z. B. "oil," "happiness" oder "furniture," erfordern nähere Bestimmungen im Singular.
7657	I found {ul}those five money{ul 0}.
7658	I found this money.
7659	I found those five pieces of money.
7660	She loved {ul}these two pasta{ul 0}.
7661	She loved these two types of pasta.
7662	She loved this pasta.
7672	Number Agreement
7688	Wenn Sie eine Zahl als nähere Bestimmung eines Nomens verwenden, müssen beide in der Zahl übereinstimmen. Bei einem Nomen im Plural muss eine Zahl größer als Eins stehen. "Kinds of" sowie 
7689	"sorts of" sind "kind of" und "sort of" vorzuziehen, wenn Sie die Satzkonstruktion mit einem Pluralnomen vervollständigen.
7690	Five {ul}boy{ul 0} were happy.
7691	Five boys were happy.
7692	I cannot stay awake in these {ul}sort{ul 0} of meetings.
7693	I cannot stay awake in these sorts of meetings.
7704	Number Agreement
7720	Ein Nomen sowie die Wörter, die das Nomen näher bestimmen, müssen im Numerus übereinstimmen. "Many" und "few" bestimmen Pluralnomen näher. "Much" und "less" bestimmen nicht zählbare Nomen näher 
7721	oder geteilt werden können, wie z.B. "much oil" "less happiness."  Außerdem muss der Ausdruck "one of" ein Pluralnomen bezeichnen.
7722	The town had {ul}less{ul 0} rentals last year.
7723	The town had fewer rentals last year.
7724	Many of his {ul}book{ul 0} are still in print.
7725	Many of his books are still in print.
7726	One of the {ul}business{ul 0} expanded.
7727	One of the businesses expanded.
7736	Number Agreement
7752	Ein Nomen sowie die Wörter, die das Nomen näher bestimmen, müssen im Numerus übereinstimmen. Einige Nomen können entweder im Singular oder Plural verwendet werden. Denken Sie in diesen Fällen daran, 
7753	wie Sie das markierte Nomen verwenden, bevor Sie eine nähere Bestimmung wählen.
7754	Have you heard of {ul}these innovation{ul 0}?
7755	Have you heard of these innovations?
7756	Have you heard of this innovation?
7757	He does not have {ul}many time{ul 0} left in his schedule.
7758	He does not have much time left in his schedule.
7759	He does not have many times left in his schedule.
7768	Number Agreement
7784	Verwenden Sie "the entire", wenn "all" gemeint ist, oder "all of", wenn Sie eine Gesamtanzahl oder die Gesamtheit eines einzelnen Elements meinen, z. B. "the entire apple". Verwenden Sie "all" oder "all of" 
7785	wenn Sie mehr als ein Element meinen, wie in "all businesses".
7786	After the party, {ul}all the{ul 0} house was a mess.
7787	After the party, the entire house was a mess.
7788	{ul}All of the{ul 0} store was renovated.
7789	The entire store was renovated.
7800	Use of "All"
7816	Obwohl "various of" informell verwendet werden kann, sollten Sie in einem formellen Kontext "several of" vorziehen.
7817	{ul}Various{ul 0} of the salespeople spoke at the meeting.
7818	Several of the salespeople spoke at the meeting.
7819	They were interested in {ul}various{ul 0} of the new cars.
7820	They were interested in several of the new cars.
7832	Wordiness
7848	Verwenden Sie "less than", wenn es sich um ein oder um weniger als ein zählbares Element handelt. Verwenden Sie "fewer than", wenn es sich um mehr als ein zählbares Element handelt, z. B. "houses" oder "dogs".
7849	He spent {ul}fewer than{ul 0} one day cramming for the exam.
7850	He spent less than one day cramming for the exam.
7851	In one week, they drank {ul}fewer{ul 0} than 1/2 a gallon of milk.
7852	In one week, they drank less than 1/2 a gallon of milk.
7864	"Fewer" or "Less"
7880	Nur eines der markierten Wörter ist notwendig, um anzuzeigen, dass ein Nomen folgt.
7881	{ul}His the{ul 0} answer was positive.
7882	His answer was positive.
7883	The answer was positive.
7884	{ul}Her our{ul 0} vacation was wonderful.
7885	Our vacation was wonderful.
7886	Her vacation was wonderful.
7896	Extra Word
7912	Nur eines der markierten Wörter ist notwendig, um anzuzeigen, dass ein Nomen folgt.
7913	{ul}The a{ul 0} distance runner must practice every day.
7914	A distance runner must practice every day.
7915	The distance runner must practice every day.
7916	{ul}The this{ul 0} pie was the best he had ever baked.
7917	This pie was the best he had ever baked.
7918	The pie was the best he had ever baked.
7928	Extra Word
7944	Überprüfen Sie, ob wirklich beide der markierten Wörter für die Satzbedeutung notwendig sind und ob diese Wörter in der korrekten Reihenfolge stehen.
7945	{ul}The of{ul 0} road of life has many detours.
7946	The road of life has many detours.
7947	{ul}The we{ul 0} chefs have not yet made the eclairs.
7948	The chefs have not yet made the eclairs.
7949	We chefs have not yet made the eclairs.
7960	Order of Words
7976	Für die korrekte Verwendung sollten Sie in Ihrem Satz direkt hinter dem markierten Verb eine Präposition einfügen oder das Verb durch ein anderes ersetzen. Es ist nicht korrekt, 
7977	hinter dem markierten Verb ein direktes Objekt zu verwenden.
7978	Erica {ul}listened{ul 0} all sides.
7979	Erica listened to all sides.
7980	Erica evaluated all sides.
7981	The puppy {ul}disappeared{ul 0} the pancake.
7982	The puppy disappeared with the pancake.
7983	The puppy ate the pancake.
7992	Verb Confusion
8008	Möglicherweise verwechseln Sie das markierte Verb mit einem ähnlich klingenden. Für einige Verben ist ein direktes Objekt erforderlich, um den Vorgang abzuschließen und einen 
8009	sinnvollen Satz zu ergeben, während für andere Verben kein direktes Objekt verwendet werden kann.
8010	The new student {ul}adopted{ul 0} to the class.
8011	The new student adapted to the class.
8012	Julie {ul}lays{ul 0} on the couch.
8013	Julie lies on the couch.
8024	Verb Confusion
8040	Auf einige Verben muss ein Gerundium (die "ing"-Form eines Verbs) folgen.
8041	Tomorrow, the marathoner will try {ul}break{ul 0} the world record.
8042	Tomorrow, the marathoner will try breaking the world record.
8043	Barbara suggests {ul}to go{ul 0} to a Japanese restaurant.
8044	Barbara suggests going to a Japanese restaurant.
8056	Verb Form
8072	Verwenden Sie nach bestimmten Modalverben, z. B. "can" oder "may," die Grundform des Verbs.
8073	Is it true that the broker cannot {ul}rewriting{ul 0} the contract?
8074	Is it true that the broker cannot rewrite the contract?
8075	They had never {ul}be{ul 0} in love.
8076	They had never been in love.
8088	Verb Form
8104	Wenn Sie einen Infinitiv bilden, verwenden Sie nach "to" die Grundform des Verbs.
8105	To {ul}captured{ul 0} a larger market share will be challenging.
8106	To capture a larger market share will be challenging.
8107	She wanted to {ul}sat{ul 0} down.
8108	She wanted to sit down.
8120	Verb Form
8168	Einige Wortpaare können nicht zusammen verwendet werden. Vereinfachen Sie Ihren Satz durch Auswahl eines der beiden markierten Verben, oder verwenden Sie die vorgeschlagene Lösung.
8169	The student may {ul}can{ul 0} go to the appointment after lunch.
8170	The student may be able to go to the appointment after lunch.
8171	Might I {ul}could{ul 0} join you for dinner?
8172	Might I be able to join you for dinner?
8173	I {ul}may will{ul 0} help you with your annual report.
8174	I will help you with your annual report.
8175	I may help you with your annual report.
8184	Verb Use
8200	Es ist generell nicht korrekt, zweimal hintereinander eine Form des Verbs "to be" zu verwenden.
8201	The lyrics of the song {ul}was were{ul 0} sad.
8202	The lyrics of the song were sad.
8203	{ul}Was is{ul 0} Eleanor happy to turn twenty?
8204	Is Eleanor happy to turn twenty?
8205	Was Eleanor happy to turn twenty?
8216	Extra Word
8232	Wenn Sie einen Wunsch oder eine Ungewissheit ausdrücken möchten, verwenden Sie die besondere Verbform, mit der die Möglichkeitsform zum Ausdruck gebracht wird.
8233	I wish I {ul}was{ul 0} home.
8234	I wish I were home.
8235	The manager asked that we {ul}are{ul 0} here for the annual meeting.
8236	The manager asked that we be here for the annual meeting.
8237	The gunslinger would have left town sooner if he {ul}would have{ul 0} known the sheriff was coming.
8238	The gunslinger would have left town sooner if he had known the sheriff was coming.
8248	Verb Use
8264	Wenn das erste Verb innerhalb eines Satzes im Präteritum steht, müssen im Allgemeinen auch alle nachfolgenden Verben im Präteritum stehen.
8265	Dr. Davis schrieb, dass Susan {ul}möglicherweise{ul 0} für die Konferenz abwesend ist.
8266	Dr. Davis schrieb, dass Susan möglicherweise für die Konferenz abwesend ist.
8267	The chemist said that the laboratory {ul}can{ul 0} begin renovations soon.
8268	The chemist said that the laboratory could begin renovations soon.
8280	Verb Use
8296	Wenn Sie größere Prägnanz erzielen möchten, ersetzen Sie die markierte Verbkonstruktion durch das einfachere "to" mit der korrekten Hauptverbform.
8297	Michael would have liked to {ul}have seen{ul 0} the movie.
8298	Michael would have liked to see the movie.
8299	Kim would have been sad to {ul}have left{ul 0} the party early.
8300	Kim would have been sad to leave the party early.
8312	Verb Use
8328	Verben, die in einem Satz über das gleiche Subjekt verfügen, sollten mit der gleichen Zeitform verwendet werden.
8329	{ul}Stephen cooked a vegetarian meal and happily eats it.{ul 0}
8330	Stephen cooks a vegetarian meal and happily eats it.
8331	Stephen cooked a vegetarian meal.  Now, he happily eats it.
8332	{ul}Anna sent her letter of acceptance and is waiting for a reply.{ul 0}
8333	Anna sent her letter of acceptance and awaited a reply.
8334	Anna sent her letter of acceptance.  Today, she is waiting for a reply.
8344	Verb Use
8360	Obwohl "to be able to" informell mit der Bedeutung "can" verwendet werden kann, sollten Sie die Konstruktion durch das prägnantere "can" ersetzen.
8361	This baseball batter {ul}was able to{ul 0} be struck out every game.
8362	This baseball batter could be struck out every game.
8363	The math puzzle {ul}is able to{ul 0} be solved only by Kim.
8364	The math puzzle can be solved only by Kim.
8376	Verb Use
8392	Dieser Satz enthält möglicherweise zu viele Passiv-Verbformen (das Subjekt empfängt die Handlung, wie in "Catherine was hit by the ball"). Wenn Sie Ihrem Satz mehr Ausdruckskraft verleihen möchten, sollten Sie 
8393	eines oder mehrere dieser Verben in direkte Rede (das Subjekt führt die Handlung aus, wie in "The ball hit Catherine") ändern. Alternativ können Sie eines der passiven Verben löschen.
8394	After the scandal, he {ul}was ordered to be put{ul 0} on leave.
8395	After the scandal, he was ordered on leave.
8396	After the scandal, the general ordered him on leave.
8397	All fourth graders {ul}are encouraged to be tested{ul 0}.
8398	We encourage all fourth graders to take the test.
8408	Passive Voice
8424	Bestimmte Verben können nicht mit Formen des Verbs "to be" verwendet werden. Verwenden Sie die einfache Form dieser Verben (ohne "ing"), wenn Sie Handlungen in der Gegenwart oder Vergangenheit schildern.
8425	Eric {ul}was preferring{ul 0} the opera to rock music.
8426	Eric preferred the opera to rock music.
8427	Jonathan {ul}is needing{ul 0} a break in his studies.
8428	Jonathan needs a break in his studies.
8440	Verb Use
8456	Obwohl "do got" und "does got" informell verwendet werden können, sollte "got" im formellen oder traditionellen Kontext durch "have" ersetzt werden.
8457	This year, I do {ul}got{ul 0} the worst case of flu ever.
8458	This year, I do have the worst case of flu ever.
8459	Julie does {ul}got{ul 0} a window office.
8460	Julie does have a window office.
8472	Verb Use
8488	Das Verb "ought" sollte mit "to" verwendet werden. Außerdem ist es nicht korrekt, "should not/shall not" oder "have not/had not" zusammen mit "ought" zu verwenden.
8489	You {ul}ought{ul 0} be feeling better now.
8490	You ought to be feeling better now.
8491	They {ul}should not ought{ul 0} to tease.
8492	They ought not to tease.
8504	Verb Use
8520	Der Sinn wird deutlicher, wenn Sie alle Bestandteile der Verbkonstruktion zusammenhalten. Stellen Sie alle modifizierenden Wörter direkt vor oder hinter die Verbkonstruktion.
8521	You {ul}should under no circumstances be{ul 0} out later than 10 P.M.
8522	Under no circumstances should you be out later than 10 P.M.
8523	The Senator {ul}has, although one could hardly believe it, been talking{ul 0} for two days in a row.
8524	Although one could hardly believe it, the Senator has been talking for two days in a row.
8536	Order of Words
8552	Obwohl "ain't", "irregardless" und "alright" informell verwendet werden können, sind diese Wörter in geschriebenem Text niemals korrekt..
8553	It {ul}ain't{ul 0} quitting time yet.
8554	It isn't quitting time yet.
8555	Parents always love their children, {ul}irregardless{ul 0} of their behavior.
8556	Parents always love their children, regardless of their behavior.
8557	If it's {ul}alright{ul 0} with your father, you may go out tonight.
8558	If it's all right with your father, you may go out tonight.
8568	Non-standard Word
8584	Wenn die markierten Wörter ein unvollständiger Gedanke sind, ist es ratsam, den Gedanken zu vervollständigen, indem Sie ein Subjekt oder ein Verb hinzufügen oder diesen Text mit 
8585	einem anderen Satz kombinieren.
8586	{ul}Meteors the entire night{ul 0}.
8587	We watched meteors the entire night.
8588	{ul}Because the teacher said to{ul 0}.
8589	You have to, because the teacher said to.
8600	Fragment
8616	Wenn Sie ein Nomen im Singular verwenden, um Besitz anzuzeigen, verwenden Sie einen Apostroph vor dem "s". Wenn Sie ein Nomen im Plural verwenden, muss der Apostroph hinter dem "s" stehen.
8617	Both {ul}neighbors{ul 0} dogs barked all night long.
8618	Both neighbors' dogs barked all night long.
8619	Ice hockey is {ul}Toms{ul 0} favorite sport.
8620	Ice hockey is Tom's favorite sport.
8632	Possessive Use
8648	Die korrekte Possessivform von "each other" lautet "each other's".
8649	The cat and the dog ate each {ul}others'{ul 0} food.
8650	The cat and the dog ate each other's food.
8651	The students did each {ul}others'{ul 0} homework.
8652	The students did each other's homework.
8664	Possessive Use
8680	Wenn das markierte Nomen ein anderes Nomen bestimmt, verwenden Sie das markierte Nomen im Singular, auch wenn das zweite Nomen im Plural verwendet wird. Verwenden Sie beispielsweise "sugar substitute" oder "sugar substitutes", 
8681	jedoch nicht "sugars substitutes". Alternativ können Sie einen Apostroph einfügen, wenn das markierte Nomen in der Possessivform verwendet wird.
8682	The {ul}tests{ul 0} results were positive.
8683	The test results were positive.
8684	The {ul}books{ul 0} convention was a huge success.
8685	The book convention was a huge success.
8696	Noun Pair
8712	Wenn das markierte Wort eine Pluralform darstellt, es jedoch nicht possessiv verwendet wird, ist kein Apostroph vor dem "s" erforderlich.
8713	The regulation benefits many {ul}company's{ul 0}.
8714	The regulation benefits many companies.
8715	They had {ul}guest's{ul 0} for the weekend.
8716	They had guests for the weekend.
8728	Plural or Possessive
8744	Wenn das markierte Word possessiv verwendet wird, müssen Sie evtl. angeben, "what" oder "who" den Besitz darstellt.
8745	We always have Thanksgiving dinner at {ul}Aunt Lois'{ul 0}.
8746	We always have Thanksgiving dinner at Aunt Lois' house.
8747	The best place to buy oranges is {ul}Sue's{ul 0}.
8748	The best place to buy oranges is Sue's fruit market.
8760	Possessive Use
8776	Wenn Sie durch zwei oder mehr Nomen gemeinsamen Besitz anzeigen wollen, verwenden Sie die Possessivform nur einmal. Wenn Sie separaten Besitz anzeigen wollen, verwenden Sie 
8777	die Possessivform für jedes Nomen.
8778	{ul}Jack's{ul 0} and Laura's new house is almost ready.
8779	Jack and Laura's new house is almost ready.
8780	{ul}Bob's{ul 0} and Joe's boat is not running very well.
8781	Bob and Joe's boat is not running very well.
8792	Possessive Use
8808	Wenn Sie durch zwei oder mehr Nomen gemeinsamen Besitz anzeigen wollen, verwenden Sie die Possessivform nur einmal. Wenn Sie separaten Besitz anzeigen wollen, verwenden Sie 
8809	die Possessivform für jedes Nomen.
8810	{ul}Tom's{ul 0} and Joan's kids all moved to Arizona.
8811	Tom and Joan's kids all moved to Arizona.
8824	Possessive Use
8840	Schreiben Sie das markierte Wort groß, wenn es sich um einen Namen handelt.
8841	Professor {ul}white{ul 0} was honored with another teaching award.
8842	Professor White was honored with another teaching award.
8843	Aunt {ul}gloria{ul 0} bakes the best apple dumplings.
8844	Aunt Gloria bakes the best apple dumplings.
8856	Capitalization
8872	Wenn ein Pronomen vor "else" steht, fügen Sie dem "else" ein " 's" an. Die Possessivform des Pronomens kann nicht verwendet werden.
8873	Everyone thought the accident was {ul}everyone's else{ul 0} fault.
8874	Everyone thought the accident was everyone else's fault.
8875	Besides Juan and Anita's beautiful house, {ul}whose else{ul 0} home is on Vestrella Drive
8876	Besides Juan and Anita's beautiful house, who else's home is on Vestrella Drive?
8888	Possessive Use
8904	Sie haben möglicherweise ein unnötiges oder nicht korrekt platziertes Interpunktionszeichen verwendet.
8905	I am not sure{ul};,{ul 0} I think this is Bach.
8906	I am not sure; I think this is Bach.
8907	"Who are you?{ul}",{ul 0} I asked.
8908	"Who are you?" I asked.
8920	Punctuation
8936	Beim ersten Wort im Satz wird der Anfangsbuchstabe groß geschrieben.
8937	{ul}it{ul 0} usually snows in November.
8938	It usually snows in November.
8939	{ul}does{ul 0} this book belong to you or to the library?
8940	Does this book belong to you or to the library?
8952	Capitalization
8968	Im Allgemeinen sollte zwischen Wörtern in einem Satz nur ein Leerzeichen stehen.
8969	The line {ul}was  extra{ul 0} long.
8970	The line was extra long.
8971	She laughed all the {ul}way  to{ul 0} the bank.
8972	She laughed all the way to the bank.
8984	Extra Space between Words
9000	Verwenden Sie mindestens ein Leerzeichen nach Interpunktionszeichen. Es ist jedoch nicht korrekt, nach einer öffnenden Klammer ein Leerzeichen einzufügen.
9001	Take these charts{ul},reports,and{ul 0} memos to the copier.
9002	Take these charts, reports, and memos to the copier.
9003	He did not get a good grade on his {ul}( somewhat{ul 0} plagiarized) paper.
9004	He did not get a good grade on his (somewhat plagiarized) paper.
9016	Spacing
9032	Fügen Sie Interpunktionszeichen direkt hinter dem davor stehenden Wort ein. Verwenden Sie jedoch ein Leerzeichen direkt vor einer öffnenden Klammer.
9033	Everybody wants more {ul}parking ,{ul 0} better {ul}food ,{ul 0} and flexible hours.
9034	Everybody wants more parking, better food, and flexible hours.
9035	The memo said the picnic (employees {ul}only ){ul 0} has been rescheduled.
9036	The memo said the picnic (employees only) has been rescheduled.
9048	Extra Space
9064	Wenn es sich bei der markierten Wortgruppe um einen Satz handeln soll, trennt das markierte Komma evtl. unnötigerweise Teile des Satzes und sollte entfernt werden. Wenn es sich 
9065	bei der markierten Wortgruppe um zwei Sätze handelt, ersetzen Sie das Komma durch einen Punkt.
9066	{ul}I hope, that should do it.{ul 0}
9067	I hope that should do it.
9068	I hope. That should do it.
9080	Comma Use
9096	Wenn das markierte Komma nicht zur Klarheit Ihres Satzes beiträgt, sollten Sie es evtl. entfernen.
9097	Mary liked{ul},{ul 0} to read and eat oranges in bed.
9098	Mary liked to read and eat oranges in bed.
9099	We wanted{ul},{ul 0} to visit the Eiffel Tower.
9100	We wanted to visit the Eiffel Tower.
9112	Comma Use
9128	Wenn das markierte Komma zwei vollständige und dennoch verwandte Sätze trennt, ersetzen Sie das Komma durch ein Semikolon. Wenn die zweite Hälfte des Satzes mit "then" beginnt, verwenden Sie 
9129	"and" vor "then". Verwenden Sie in diesem Fall ein Komma, um die beiden Wortgruppen voneinander zu trennen.
9130	She did not create these {ul}charts,{ul 0} this is not her team's project.
9131	She did not create these charts; this is not her team's project.
9132	She wrote up the idea, {ul}then{ul 0} she got a patent.
9133	She wrote up the idea, and then she got a patent.
9144	Comma Use
9160	Wenn es sich bei der markierten Wortgruppe um zwei separate Sätze handeln soll, ersetzen Sie das Komma durch einen Punkt. Wenn die Wortgruppe nur einen Satz ergeben soll, ersetzen Sie 
9161	das Komma durch ein Semikolon, oder fügen Sie eine Konjunktion wie z. B. "and" oder "but" hinzu.
9162	{ul}Robert began to play Mozart, it was beautiful{ul 0}.
9163	Robert began to play Mozart; it was beautiful.
9164	Robert began to play Mozart.  It was beautiful.
9165	Robert began to play Mozart, and it was beautiful.
9176	Comma Use
9192	Wenn Ihr Satz eine Wortgruppe enthält, die nicht essenziell zur Bedeutung Ihres Satzes beiträgt, schließen Sie die gesamte Wortgruppe in ein Kommapaar ein. Es ist nicht korrekt, 
9193	nur ein Komma zu verwenden.
9194	The soda, which Larry had {ul}shaken{ul 0} exploded all over his mother.
9195	The soda, which Larry had shaken, exploded all over his mother.
9196	His mother, who usually laughed at his {ul}jokes{ul 0} put Larry in his room.
9197	His mother, who usually laughed at his jokes, put Larry in his room.
9208	Comma Use
9224	Wenn Ihr Satz durch eine Wortgruppe näher bestimmt wird, die mit "which" beginnt, verwenden Sie ein Komma vor "which", um diese Wortgruppe abzutrennen.
9225	He reads these {ul}essays{ul 0} which is nice.
9226	He reads these essays, which is nice.
9227	She uses these {ul}books{ul 0} which is important.
9228	She uses these books, which is important.
9240	Comma Use
9256	Es ist nicht korrekt, ein Komma zu verwenden, um ein Verb von seiner Ergänzung (ein Wort oder eine Wortgruppe, die nach dem Verb steht und die Bedeutung des Subjekts oder Verbs vervollständigt) zu trennen.
9257	She {ul}kneaded,{ul 0} the dough.
9258	She kneaded the dough.
9259	The actors {ul}said,{ul 0} that the swords were real.
9260	The actors said that the swords were real.
9272	Comma Use
9288	Wenn Sie das Subjekt Ihres Satzes direkt neben das Verb gestellt haben, ist es falsch, ein Komma zu verwenden, um Subjekt und Verb voneinander zu trennen.
9289	The {ul}dog,{ul 0} ate my homework again.
9290	The dog ate my homework again.
9291	His {ul}excuses,{ul 0} were not very original.
9292	His excuses were not very original.
9304	Comma Use
9320	Wenn Sie eine Konjunktion verwenden, um nur zwei Elemente miteinander zu verbinden, ist es nicht korrekt, ein Komma vor der Konjunktion zu verwenden. Außerdem kann kein Komma vor der Konjunktion 
9321	verwendet werden, um eine Wortgruppe hinzuzufügen, die nicht allein als vollständiger Satz stehen kann.
9322	{ul}Meng,{ul 0} and Kim are hiking across Ireland.
9323	Meng and Kim are hiking across Ireland.
9324	Two books of {ul}fiction,{ul 0} and a book of poetry were on the table.
9325	Two books of fiction and a book of poetry were on the table.
9336	Comma Use
9352	Die korrekte Schreibweise für ein Datumsformat ist "month day, year" oder "month year". Zwischen Monat und Tag oder Monat und Jahr wird kein Komma verwendet.
9353	He graduated in {ul}May,{ul 0} 1995.
9354	He graduated in May 1995.
9355	She wrote the letter on {ul}July,{ul 0} 15, 1994.
9356	She wrote the letter on July 15, 1994.
9368	Comma Use
9384	Wenn der Satzteil, der mit "as" beginnt, eine Situation erläutert, trennen Sie diesen Satzteil durch ein Komma ab.
9385	The sales report is {ul}important{ul 0} as we want to monitor sales.
9386	The sales report is important, as we want to monitor sales.
9387	The horse could not {ul}run{ul 0} as it was lame.
9388	The horse could not run, as it was lame.
9400	Comma Use
9416	Nach "but" wird kein Komma verwendet.
9417	He studied diligently, {ul}but,{ul 0} he failed the exam anyway.
9418	He studied diligently, but he failed the exam anyway.
9419	The movie has great actors, {ul}but,{ul 0} the plot is weak.
9420	The movie has great actors, but the plot is weak.
9432	Comma Use
9448	Wenn es sich bei dem Satz um eine Frage handelt, verwenden Sie ein Fragezeichen, um das Satzende zu kennzeichnen.
9449	Who is that man in the black {ul}coat.{ul 0}
9450	Who is that man in the black coat?
9451	Can you use {ul}chopsticks.{ul 0}
9452	Can you use chopsticks?
9464	Possible Question
9480	Wenn Sie sich formeller ausdrücken möchten, sollten Sie die Frage umformulieren.
9481	{ul}What if she receives the promotion?{ul 0}
9482	What will happen if she receives the promotion?
9483	{ul}You saw whom?{ul 0}
9484	Whom did you see?
9496	Non-Standard Question
9512	Wenn das markierte Semikolon nicht zwei Wortgruppen verbindet, die als separate Sätze Sinn ergeben, ersetzen Sie es durch ein Komma. Löschen Sie alternativ 
9513	das Semikolon, und verwenden Sie keine Interpunktion.
9514	They explored the ruins{ul};{ul 0} in addition to the silver mine.
9515	They explored the ruins, in addition to the silver mine.
9516	We did not sail{ul};{ul 0} because it was too calm a day.
9517	We did not sail because it was too calm a day.
9528	Semicolon Use
9544	Verwenden Sie einen Doppelpunkt nach einem vollständigen Satz, um eine Aufzählung abzugrenzen. Es ist nicht richtig, ein Zitat mit einem Doppelpunkt abzugrenzen.
9545	The breakfast specials {ul}are:{ul 0} blueberry pancakes and broccoli quiche.
9546	The breakfast specials are blueberry pancakes and broccoli quiche.
9547	The CEO {ul}said:{ul 0} We will expand our base in the next six months.
9548	The CEO said, "We will expand our base in the next six months."
9560	Colon Use
9576	Es ist nicht richtig, ein direktes Zitat durch "that" einzuleiten. Wenn Sie eine Quelle indirekt zitieren möchten, verwenden Sie "that", formulieren Sie das Zitat mit Ihren eigenen Worten, und löschen Sie 
9577	die Anführungszeichen.
9578	Richard {ul}said that{ul 0} "You could hear the sea in this shell."
9579	Richard said, "You could hear the sea in this shell."
9580	Richard said that you could hear the sea in this shell.
9581	Susan {ul}exclaimed that{ul 0} "There are the harbor seals!"
9582	Susan exclaimed, "There are the harbor seals!"
9583	Susan exclaimed that she saw the harbor seals!
9592	Use of "That"
9608	Verwenden Sie ein Komma und Anführungszeichen, um das Zitat von dem restlichen Satz abzutrennen.
9609	Catherine {ul}cried{ul 0} "I am so happy to see you."
9610	Catherine cried, "I am so happy to see you."
9624	Punctuation with Quotations
9640	Verwenden Sie kein Komma vor dem Pronomen "that".
9641	Wenn diese Wortgruppe nicht wesentlich zur Bedeutung des Satzes beiträgt, verwenden Sie "which", und trennen Sie die Wörter durch ein Komma ab.
9642	Did you learn the {ul}dance, that{ul 0} is from Guatemala?
9643	Did you learn the dance, which is from Guatemala?
9644	Did you learn the dance that is from Guatemala?
9645	I read the {ul}book, that{ul 0} is on the counter last year.
9646	I read the book that is on the counter last year.
9647	I read the book, which is on the counter, last year.
9656	"That" or "Which"
9672	Obwohl "the way how" informell verwendet werden kann, sollte für einen formellen Ausdruck "the way that" oder "the way in which" verwendet werden.
9673	She described the way {ul}how{ul 0} she obtained an interview.
9674	She described the way that she obtained an interview.
9675	She described the way in which she obtained an interview.
9676	Do you know the way {ul}how{ul 0} the company circulates resumes?
9677	Do you know the way that the company circulates resumes?
9678	Do you know the way in which the company circulates resumes?
9688	Use of "How"
9704	Obwohl "the way how to" mit einem Verb (wie in "the way how to go") informell verwendet werden kann, sollte für einen formellen Ausdruck "the way to" mit 
9705	einem Verb verwendet werden.
9706	She taught me the {ul}way how{ul 0} to write a budget.
9707	She taught me the way to write a budget.
9708	Michael told him the {ul}way how{ul 0} to get to Pikes Peak.
9709	Michael told him the way to get to Pikes Peak.
9720	Use of "How"
9736	Es ist nicht notwendig, "that" nach "whatever" oder "whichever" zu verwenden.
9737	Send me whatever {ul}information that{ul 0} you think I need.
9738	Send me whatever information you think I need.
9739	Did you find whichever {ul}article that{ul 0} the teacher assigned?
9740	Did you find whichever article the teacher assigned?
9752	Use of "That"
9768	Verwenden Sie im Allgemeinen "who" oder "whom", wenn Sie sich auf Personen beziehen. Verwenden Sie "that" oder "which" in allen anderen Fällen.
9769	She bought the desk, {ul}whom{ul 0} he was selling.
9770	She bought the desk, which he was selling.
9771	They saw the play {ul}who{ul 0} got good reviews.
9772	They saw the play that got good reviews.
9784	"Who", "That" or "Which"
9832	Wenn es sich bei dieser Wortgruppe um eine Frage handelt, fügen Sie ein Fragezeichen an. Andernfalls wird mit diesen Wörtern möglicherweise ein unvollständiger Gedanke formuliert, der in einen vollständigen Satz umgewandelt werden sollte, 
9833	indem ein Subjekt oder Verb hinzugefügt wird.
9834	{ul}Which is the hardest blow.{ul 0}
9835	Which is the hardest blow?
9836	This is the hardest blow.
9837	{ul}Which was the most difficult part of the test.{ul 0}
9838	Which was the most difficult part of the test?
9839	This was the most difficult part of the test.
9848	Fragment or Question
9864	Wenn diese Wortgruppe zwei Sätze ergeben soll, fügen Sie an passender Stelle einen Punkt ein. Das erste Wort in jedem Satz muss groß geschrieben werden.
9880	New Sentence
9896	Wenn Sie drei oder mehr Elemente nacheinander aufzählen, sollten alle Konjunktionen außer der letzten durch ein Komma ersetzt werden. Setzen Sie ein Komma vor 
9897	die verbleibende Konjunktion, und löschen Sie ggf. sich wiederholende Subjekte oder Verben.
9898	{ul}Graphs or tables{ul 0} or lists could all be ways to illustrate your point.
9899	Graphs, tables, or lists could all be ways to illustrate your point.
9900	We {ul}hoed and we sowed{ul 0} and then we reaped.
9901	We hoed, we sowed, and then we reaped.
9912	Simplify
9928	Wenn Ihr Satz einen Kommentar zu einer Frage enthält, aber keine direkte Frage, beenden Sie den Satz mit einem Punkt anstelle eines Fragezeichens. Generell 
9929	enden Aussagen mit einem Punkt.
9930	I wonder where the movie is {ul}playing?{ul 0}
9931	I wonder where the movie is playing.
9932	She asked if the train will arrive by {ul}noon?{ul 0}
9933	She asked if the train will arrive by noon.
9944	Question Mark Use
9960	Wenn Sie bestimmten Satzteilen die gleiche Bedeutung geben wollen, erstellen Sie diese in ähnlicher Weise. Durch die Wiederholung von Wortmustern oder Stichwörtern 
9961	erhalten Ihre Sätze mehr Aussagekraft, und die Lesbarkeit wird vereinfacht.
9962	I do not know {ul}the person's name or how to contact her{ul 0}.
9963	I do not know the person's name or telephone number.
9964	I do not know how to find her name or how to contact her.
9965	She told the receptionist {ul}her name and where she was from{ul 0}.
9966	She told the receptionist her name and the name of her company.
9967	She told the receptionist what her name was and where she was from.
9976	Sentence Structure
9992	Wenn Sie eine Konjunktion wie "and" verwenden, um zwei Wortgruppen mit unterschiedlichen Funktionen zu verbinden, z. B. eine Frage und eine Aussage, sollten Sie 
9993	zwei Sätze verwenden. Sie können den Satz auch umformulieren, damit der Sinn deutlich wird.
9994	{ul}It is snowing and do you have your car?{ul 0}
9995	It is snowing.  Do you have your car?
9996	{ul}Does she teach English or perhaps she teaches German?{ul 0}
9997	Does she teach English or German?
9998	{ul}Will you ask my brother Mike, but Caroline doesn't need to know?{ul 0}
9999	Will you ask my brother Mike?  Caroline doesn't need to know.
10008	Sentence Structure
10024	Wenn Sie mehr als ein Verb in Ihrem Satz verwenden, stellen Sie sicher, dass alle Verben entweder aktiv (das Subjekt führt die Handlung aus, wie in "The ball hit Catherine") oder passiv 
10025	(das Subjekt empfängt die Handlung, wie in "Catherine was hit by the ball") verwendet werden.
10026	{ul}The thief broke into the house and was caught by the police.{ul 0}
10027	The thief broke into the house, and the police caught him.
10028	{ul}Gail took down the book and was carried away by the love story.{ul 0}
10029	Gail took down the book, and the love story carried her away.
10040	Verb Use
10056	Wenn die Einleitung zu Ihrem Satz das Subjekt nicht genügend bestimmt, ersetzen Sie das Subjekt, oder ändern Sie die Satzstruktur.
10057	{ul}Having run her marathon, it{ul 0} was time to be lazy.
10058	Having run her marathon, Martha decided it was time to be lazy.
10059	{ul}As our classmate, it{ul 0} was great to see her get the reward.
10060	It was great to see her, as our classmate, get the reward.
10072	Sentence Structure
10088	Das Verb eines Satzes muss mit dem Subjekt bezüglich Numerus und Person übereinstimmen.
10089	What {ul}was{ul 0} Stephen and Laura like as schoolchildren?
10090	What were Stephen and Laura like as schoolchildren?
10091	Tom {ul}watch{ul 0} the snowy egret stab at the fish.
10092	Tom watches the snowy egret stab at the fish.
10104	Subject-Verb Agreement
10120	Das Verb eines Satzes muss mit dem Subjekt bezüglich Numerus und Person übereinstimmen.
10121	{ul}Joe drunk{ul 0} a pint of cold milk.
10122	Joe drank a pint of cold milk.
10123	Joe had drunk a pint of cold milk.
10124	Joe has drunk a pint of cold milk.
10125	{ul}I going{ul 0} to the store.
10126	I go to the store.
10127	I am going to the store.
10128	I was going to the store.
10136	Subject-Verb Agreement
10152	Generell muss das Subjekt eines Satzes hinsichtlich Numerus mit seiner Ergänzung übereinstimmen. In dem Satz "Dolphins are animals" ist "dolphins" das Subjekt und "animals" 
10153	die Ergänzung.
10154	A dolphin is {ul}mammals{ul 0}, not a fish. 
10155	A dolphin is a mammal, not a fish.
10156	She has been the {ul}winners{ul 0} for the past five years.
10157	She has been the winner for the past five years.
10168	Sentence Structure
10184	Generell werden für Konstruktionen wie "the one" Verben im Singular verwendet.
10185	He is the only one of the soccer players who {ul}have{ul 0} gone to the World Cup.
10186	He is the only one of the soccer players who has gone to the World Cup.
10187	Jennifer is the youngest one of the engineers who {ul}have{ul 0} been promoted.
10188	Jennifer is the youngest one of the engineers who has been promoted.
10200	Subject-Verb Agreement
10216	Das markierte Wort oder die Konstruktion ist möglicherweise zu häufig verwendet worden oder trägt nicht zur Verdeutlichung Ihres Satzes bei. Ersetzen oder kürzen Sie das Wort oder die Konstruktion, um 
10217	den Sinn klarzustellen.
10218	Johann got up at {ul}the crack of dawn{ul 0} the day he asked Suki to marry him.
10219	Johann got up at dawn the day he asked Suki to marry him.
10220	The only {ul}stumbling block{ul 0} for Suki was that she loved Roger.
10221	The only obstacle for Suki was that she loved Roger.
10232	Cliché
10248	Obwohl informell "this here" und "that there" verwendet werden können, sollten Sie "here" bzw. "there" in einem formellen Kontext jeweils weglassen.
10249	{ul}This here{ul 0} land has plenty of oil.
10250	This land has plenty of oil.
10251	I only have {ul}that there{ul 0} condominium left to sell.
10252	I only have that condominium left to sell.
10264	Colloquialism
10280	Obwohl "way", "way too", "real", "mighty", "plenty" und "awfully" informell verwendet werden können, sollten Sie für einen formellen Ton andere Formulierungen verwenden.
10281	Maria was {ul}awfully{ul 0} nervous before her first violin concert.
10282	Maria was very nervous before her first violin concert.
10283	Paul ran {ul}mighty{ul 0} fast in the sprint.
10284	Paul ran very fast in the sprint.
10296	Colloquialism
10312	Obwohl "all that" und "not all that" informell verwendet werden können, sollten Sie für einen formellen Ton "very" bzw. "not very" verwenden.
10313	It is not {ul}all that{ul 0} hard to pass the typing test.
10314	It is not very hard to pass the typing test.
10315	This new book is not {ul}all that{ul 0} difficult to read.
10316	This new book is not very difficult to read.
10328	Colloquialism
10344	"Better" kann nicht allein als Verb verwendet werden. Verwenden Sie stattdessen "had better."
10345	She {ul}better{ul 0} finish the report before the deadline.
10346	She had better finish the report before the deadline.
10347	The report {ul}better{ul 0} be correct.
10348	The report had better be correct.
10360	Colloquialism
10376	Vermeiden Sie es, zwei Possessivformen für ein Nomen zu verwenden, da damit die Verständlichkeit des Satzes beeinträchtigt wird.
10377	{ul}Her boyfriend's mother's{ul 0} cooking is delicious.
10378	Her boyfriend's mother cooks very well.
10379	{ul}The little boy's dog's{ul 0} collar is blue.
10380	The collar of the little boy's dog is blue.
10392	Colloquialism
10408	Bestimmte Adjektive, z. B. "empty", "final", "perfect", "unique" und "equal" können nicht modifiziert werden. Wenn z. B. etwas "perfect" ist, kann es nicht 
10409	"more perfect" werden. Löschen Sie das markierte Wort, um die Verständlichkeit und Logik zu optimieren.
10410	Baryshnikov's artistic sense is {ul}very unique{ul 0} among his peers.
10411	Baryshnikov's artistic sense is unique among his peers.
10412	The president's decision is {ul}completely final{ul 0}.
10413	The president's decision is final.
10424	Colloquialism
10440	Obwohl "anyplace" und "someplace" informell verwendet werden können, sollten Sie in einem formellen Kontext "anywhere" bzw. "somewhere" verwenden.  
10441	Für bestimmte Ortsangaben ist jedoch "any place" oder "some place" korrekt.
10442	He wants to live {ul}someplace{ul 0} warm.
10443	He wants to live somewhere warm.
10444	{ul}Anyplace{ul 0} she works becomes more efficient.
10445	Any place she works becomes more efficient.
10446	Anywhere she works becomes more efficient.
10456	Colloquialism
10472	Ersetzen Sie "get" durch eine passende Form des Verbs "to be", um Ihrem Satz eine formellere oder traditionellere Note zu verleihen.
10473	It takes courage to look for a job after {ul}getting{ul 0} turned down.
10474	It takes courage to look for a job after being turned down.
10475	The dog {ul}gets{ul 0} fed twice a day.
10476	The dog is fed twice a day.
10488	Colloquialism
10504	Obwohl "this" und "these" informell verwendet werden können, sollten Sie einen der Vorschläge verwenden, um einen formelleren Ton zu erzielen.
10505	She has {ul}this{ul 0} voice that is very soothing.
10506	She has a voice that is very soothing.
10507	She has the voice that is very soothing.
10508	{ul}These friends{ul 0} of hers have six cats.
10509	Friends of hers have six cats.
10510	Some friends of hers have six cats.
10520	Colloquialism
10536	Obwohl "till" informell verwendet werden kann, sollten Sie "until" in einem formellen Kontext wählen.
10537	I talked to him {ul}till{ul 0} he changed his mind.
10538	I talked to him until he changed his mind.
10539	She waited {ul}till{ul 0} midnight, but he did not return.
10540	She waited until midnight, but he did not return.
10552	Colloquialism
10568	Vor bestimmten Verben kann "very" nicht verwendet werden. Verwenden Sie stattdessen "much".
10569	The past should be {ul}very{ul 0} remembered.
10570	The past should be much remembered.
10571	During the panel discussion, the business was {ul}very{ul 0} applauded.
10572	During the panel discussion, the business was much applauded.
10584	Colloquialism
10600	Obwohl "is when" und "is where" informell verwendet werden können, sollten Sie in einem formellen Kontext andere Formulierungen verwenden.
10601	An {ul}election{ul 0} is {ul}where{ul 0} voters choose representatives by ballot.
10602	An election is the process of choosing representatives by ballot.
10616	Colloquialism
10632	Verwenden Sie "accept" als Verb, wenn "to receive" oder "to approve" gemeint ist. Verwenden Sie "except" als Präposition, wenn eine Art von Ausnahme gemeint ist.
10633	She {ul}excepted{ul 0} the flowers with our thanks.
10634	She accepted the flowers with our thanks.
10635	She would not agree to {ul}except{ul 0} his apology.
10636	She would not agree to accept his apology.
10648	Commonly Confused Words
10664	Verwenden Sie "couple" zusammen mit "of", wenn "a few" gemeint ist.
10665	Every {ul}couple{ul 0} minutes the audience gave him a standing ovation.
10666	Every couple of minutes the audience gave him a standing ovation.
10667	It rains here every {ul}couple{ul 0} days.
10668	It rains here every couple of days.
10680	Colloquialism
10696	Wenn Sie "got" nicht zur Betonung des Satzes benötigen, sollten Sie "got" in einem formellen Kontext nicht verwenden.
10697	We {ul}have not got{ul 0} a problem with this deadline.
10698	We do not have a problem with this deadline.
10699	Don't you think I {ul}have got{ul 0} to win the lottery sometime?
10700	Don't you think I have to win the lottery sometime?
10712	Colloquialism
10728	Obwohl "try and" informell verwendet werden kann, sollten Sie es im formellen Zusammenhang durch "try to" ersetzen.
10729	We will try {ul}and{ul 0} watch the orangutans in the morning when they are the liveliest.
10730	We will try to watch the orangutans in the morning when they are the liveliest.
10731	Sometimes it feels good to try {ul}and{ul 0} help others.
10732	Sometimes it feels good to try to help others.
10744	Colloquialism
10760	Obwohl "the reason is because" informell verwendet werden kann, sollten Sie es in einem formellen Kontext durch "the reason is that" ersetzen.
10761	The reason the building survived is {ul}because{ul 0} it was constructed well.
10762	The reason the building survived is that it was constructed well.
10763	The reason there was an earthquake was {ul}because{ul 0} the plates of the earth shifted.
10764	The reason there was an earthquake was that the plates of the earth shifted.
10776	Colloquialism
10792	Obwohl "how come" informell verwendet werden kann, sollten Sie es in einem formellen Kontext durch "why" ersetzen.
10793	{ul}How come the computer always breaks{ul 0} down the day before a deadline?
10794	Why does the computer always break down the day before a deadline?
10795	{ul}How come Maria likes{ul 0} only pistachio ice cream?
10796	Why does Maria like only pistachio ice cream?
10808	Colloquialism
10824	Obwohl "a lot of" und "lots of" informell verwendet werden können, sollten Sie diese Konstruktionen in einem formellen Kontext durch "many" oder "much" ersetzen.
10825	{ul}A lot of{ul 0} people are excited about the new stadium.
10826	Many people are excited about the new stadium.
10827	The child has {ul}lots of{ul 0} friends.
10828	The child has many friends.
10840	Colloquialism
10856	Obwohl der markierte Text in einigen Situationen und für bestimmte Schreibstile zutreffend ist, überlegen Sie in einem formellen Kontext, ob einer der Vorschläge nicht besser klingt.
10857	He has the {ul}know-how{ul 0} to be an instructor, but not the personality.
10858	He has the expertise to be an instructor, but not the personality.
10859	The proposal for the new business may be a {ul}one-shot{ul 0} offer.
10860	The proposal for the new business may be a one-time offer.
10872	Colloquialism
10888	Obwohl Konstruktionen wie "Where on earth" oder "What the heck" informell verwendet werden können, sollten Sie in einem formellen Kontext andere Formulierungen verwenden.
10889	{ul}Where on earth{ul 0} have you been?
10890	Where have you been?
10891	{ul}What the heck{ul 0} did you think you were doing?
10892	What did you think you were doing?
10904	Colloquialism
10920	Obwohl "kind of" und "sort of" informell verwendet werden können, sollten Sie in einem formellen Kontext "somewhat" bevorzugen.
10921	She was {ul}kind of{ul 0} complimentary.
10922	She was somewhat complimentary.
10923	They were {ul}sort of{ul 0} unhappy.
10924	They were somewhat unhappy.
10936	Colloquialism
10952	Obwohl das Zusammenziehen von Verben informell angewendet werden kann, sollten Sie in einem formellen Kontext die Vollform des Verbs verwenden.
10953	{ul}He'll{ul 0} succeed where others have failed.
10954	He will succeed where others have failed.
10955	Lately, {ul}I've{ul 0} been reading Shakespeare.
10956	Lately, I have been reading Shakespeare.
10968	Contraction Use
10984	Obwohl das markierte Wort bzw. die markierte Wortgruppe in einigen Situationen akzeptabel sein kann, sollten Sie einen der Vorschläge verwenden, der für Männer und Frauen zutrifft.
10985	They designed the cooking class for {ul}housewives{ul 0}.
10986	They designed the cooking class for homemakers.
10987	Have you seen the {ul}stewardess{ul 0}?
10988	Have you seen the flight attendant?
10989	Have you seen the steward?
11000	Gender-Specific Language
11016	Generell ist es nicht korrekt, "-wise" an das Wortende anzufügen. Verwenden Sie stattdessen "with respect to", oder formulieren Sie den Satz anders.
11017	{ul}Eating-wise{ul 0}, my toddler will nibble only on avocados.
11018	With respect to eating, my toddler will nibble only on avocados.
11019	{ul}Driving-wise{ul 0}, Tony has only crashed twice during his lessons.
11020	With respect to driving, Tony has only crashed twice during his lessons.
11032	Jargon
11048	Obwohl "accompanying" informell verwendet werden kann, sollte es in einem formellen Kontext durch "enclosed" ersetzt werden.
11049	Please read the {ul}accompanying{ul 0} document.
11050	Please read the enclosed document.
11051	He reads the {ul}accompanying{ul 0} letter carefully.
11052	He reads the enclosed letter carefully.
11064	Jargon
11080	Obwohl das markierte Wort bzw. die markierte Wortgruppe in einigen Situationen verwendet werden kann, sollten Sie in einem formellen Kontext den angegebenen Vorschlag verwenden.
11081	We spent {ul}on the order of{ul 0} $200 making repairs.
11082	We spent approximately $200 making repairs.
11083	Instead of accepting her response, the {ul}headhunter{ul 0} fired the office assistant.
11084	Instead of accepting her response, the recruiter fired the office assistant.
11096	Jargon
11112	Obwohl in informeller Rede Sätze mit "and", "but", "or" oder "plus" beginnen können, sollten Sie diese Ausdrücke in einem formellen Kontext durch den angegebenen Vorschlag ersetzen.
11113	{ul}Plus{ul 0} regional sales are up this quarter.
11114	In addition, regional sales are up this quarter.
11115	Moreover, regional sales are up this quarter.
11116	{ul}But{ul 0} we could go to the movies.
11117	Nevertheless, we could go to the movies.
11118	However, we could go the movies.
11128	Beginning of Sentence
11144	Obwohl in informeller Rede Sätze mit "also", "too", "so" oder "though" beginnen können, sollten Sie diese Ausdrücke in einem formellen Kontext durch den angegebenen Vorschlag ersetzen.
11145	{ul}Too{ul 0}, Bruce planted a variety of hollyhocks.
11146	In addition, Bruce planted a variety of hollyhocks.
11147	{ul}Though{ul 0}, Debbie prefers his roses.
11148	However, Debbie prefers his roses.
11160	Connecting Words
11176	Obwohl "plus" informell verwendet werden kann, um zwei vollständige Sätze zu verbinden, sollten Sie in einem formellen Kontext "in addition" oder "and" bevorzugen.
11177	The children cooked dinner {ul}plus{ul 0} they cleaned the house.
11178	The children cooked dinner; in addition, they cleaned the house.
11179	The cat tipped over the milk, {ul}plus{ul 0} he stole the cheese.
11180	The cat tipped over the milk, and he stole the cheese.
11192	Use of "Plus"
11208	Obwohl Sätze, die mit "hopefully" beginnen, informell verwendet werden können, sollten Sie "I hope that" verwenden, um den Sinn des Satzes zu verdeutlichen.
11209	{ul}Hopefully{ul 0}, I can photograph the canyon.
11210	I hope that I can photograph the canyon.
11211	{ul}Hopefully{ul 0}, my children will buy me a beach house when I grow old.
11212	I hope that my children will buy me a beach house when I grow old.
11224	Use of "Hopefully"
11240	Wenn Sie die Bedeutung klarstellen möchten, verwenden Sie "not all" anstelle von "all...not". Verwenden Sie "not every" anstelle von "every...not". Formulieren Sie als Alternative den Satz neu, und löschen Sie "not".
11241	{ul}All languages are not{ul 0} difficult to learn.
11242	Not all languages are difficult to learn.
11243	No languages are difficult to learn.
11244	{ul}Every citizen did not vote{ul 0} in the election.
11245	Not every citizen voted in the election.
11246	No citizen voted in the election.
11256	Sentence Structure
11272	Es ist möglicherweise nicht klar ersichtlich, welches Wort durch "more" näher bestimmt wird. Formulieren Sie den Satz neu, um die Bedeutung herauszustellen.
11273	The boardroom needs {ul}more comfortable furniture{ul 0}.
11274	The boardroom needs more furniture that is comfortable.
11275	The boardroom needs furniture that is more comfortable.
11276	Businesses are looking for {ul}more capable employees{ul 0}.
11277	Businesses are looking for employees that are more capable.
11278	Businesses are looking for more employees that are capable.
11288	Sentence Structure
11304	Es ist möglicherweise nicht deutlich, welcher Vergleich mit "more than" hergestellt wird. Erweitern Sie den Satz, um die Bedeutung klarzustellen.
11305	She encourages Michael more {ul}than Barbara{ul 0}.
11306	She encourages Michael more than Barbara does.
11307	She encourages Michael more than she encourages Barbara.
11320	Comparisons
11336	Wenn Sie die Lesbarkeit des Satzes verbessern oder eine Pause einfügen möchten, sollten Sie ein Komma verwenden, um Wörter oder Ausdrücke (insbesondere Einleitungswörter oder -ausdrücke) abzugliedern.
11337	{ul}Unfortunately{ul 0} it rained the day of the picnic.
11338	Unfortunately, it rained the day of the picnic.
11339	Once he got {ul}home{ul 0} he began to calm down.
11340	Once he got home, he began to calm down.
11352	Comma Use
11368	Generell sind "really", "fairly", "pretty" und "absolutely" nicht notwendig, um den Sinn eines Satzes herauszustellen, und sollten gelöscht werden.
11369	Ellen is {ul}pretty busy{ul 0} with work these days.
11370	Ellen is busy with work these days.
11371	Joe's cooking is {ul}absolutely terrible{ul 0}.
11372	Joe's cooking is terrible.
11384	Wordiness
11400	Obwohl Verbkonstruktionen wie "want for" oder "like for" informell verwendet werden können, sollten Sie in einem formellen Kontext "for" löschen.
11401	Keiko wanted {ul}for her{ul 0} students to be quiet.
11402	Keiko wanted her students to be quiet.
11403	Her students liked {ul}for recess{ul 0} to come early.
11404	Her students liked recess to come early.
11416	Extra Word
11432	"Myself" darf allein weder als Subjekt verwendet werden (z. B. in "Jake and myself went to town") noch allein als Objekt (z. B. in "You will talk only to myself").
11433	The graphic artist showed {ul}myself{ul 0} how to color slides.
11434	The graphic artist showed me how to color slides.
11435	{ul}Myself{ul 0} felt very lucky that day.
11436	I felt very lucky that day.
11448	Reflexive Pronoun Use
11464	Sie verwenden möglicherweise mehr Wörter als notwendig sind, um den Sinn des Satzes auszudrücken. Sie sollten Wörter, die nicht zum Sinngehalt des Satzes beitragen, löschen 
11465	oder durch andere Wörter ersetzen, um dem Satz mehr Bedeutung zu verleihen.
11466	Teachers often think {ul}students who are smart{ul 0} do not have to study hard.
11467	Teachers often think smart students do not have to study hard.
11468	{ul}Movies that are scary{ul 0} can be popular with children.
11469	Scary movies can be popular with children.
11480	Wordiness
11496	Sie verwenden möglicherweise mehr Wörter, als notwendig sind, um den Sinn des Satzes auszudrücken. Sie sollten Einleitungskonstruktionen wie "there is", "there are", "it is" und 
11497	"it was" löschen, um dem Satz mehr Bedeutung zu verleihen.
11498	{ul}There were some days that Mary wished would last forever.{ul 0}
11499	Some days Mary wished would last forever.
11500	{ul}It was Mary who{ul 0} reached the peak of Mt. Everest first in her group.
11501	Mary reached the peak of Mt. Everest first in her group.
11512	Wordiness
11528	"To be" ist in dem Ausdruck "consider to be" nicht notwendig und sollte gelöscht werden.
11529	In the folk tale, the mosquito is considered {ul}to be the{ul 0} biggest pest.
11530	In the folk tale, the mosquito is considered the biggest pest.
11531	The lion is considered {ul}to be wise{ul 0} and fair.
11532	The lion is considered wise and fair.
11544	Wordiness
11560	Sie verwenden möglicherweise mehr Wörter, als notwendig sind, um den Sinn des Satzes auszudrücken. Löschen Sie Wiederholungen, um den Sinn des Satzes besser herauszustellen.
11561	Peter had a high fever {ul}and also{ul 0} a skin rash.
11562	Peter had a high fever and a skin rash.
11563	He did not stay sick for long, {ul}but yet{ul 0} we were worried.
11564	He did not stay sick for long, but we were worried.
11576	Wordiness
11592	Wenn Sie Ihren Satz negativ formuliert haben, sollten Sie ihn positiv formulieren und "not" oder "never" löschen, um mehr Aussagekraft zu erzielen.
11593	Anna does {ul}not dislike{ul 0} Julie.
11594	Anna likes Julie.
11595	Anna was {ul}never unhappy{ul 0} with Julie's work.
11596	Anna was always happy with Julie's work.
11608	Wordiness
11624	Wenn Sie Ihren Satz negativ formuliert haben, sollten Sie ihn positiv formulieren und "not", "no" oder "never" löschen, um mehr Aussagekraft zu erzielen.
11625	The store is {ul}not more crowded{ul 0} on Saturday than it is on Sunday.
11626	The store is as crowded on Saturday as it is on Sunday.
11627	The salespeople are {ul}not less helpful{ul 0} than usual.
11628	The salespeople are as helpful as always.
11640	Negation Use
11656	Obwohl "whether or not" informell verwendet werden kann, sollten Sie "or not" in einem formellen Kontext löschen.
11657	Veronica cannot decide whether {ul}or not{ul 0} the hazelnuts are too expensive.
11658	Veronica cannot decide whether the hazelnuts are too expensive.
11659	Call this number to see {ul}whether or not{ul 0} the bus will run.
11660	Call this number to see whether the bus will run.
11672	Wordiness
11688	Obwohl "sure as" informell verwendet werden kann, sollten Sie den Ausdruck in einem formellen Kontext durch "sure that" ersetzen.
11689	Richard is not sure {ul}as{ul 0} he wants to go skiing.
11690	Richard is not sure that he wants to go skiing.
11691	Susan was not sure {ul}as{ul 0} it was a good idea to leave.
11692	Susan was not sure that it was a good idea to leave.
11704	Non-Standard Use
11720	Mit der Konstruktion "possible...may" wird der Gedanke der Möglichkeit unnötig wiederholt. Entscheiden Sie sich entweder für "may" oder für "possible", um mehr Prägnanz zu erreichen, und formulieren Sie den Satz neu.
11721	{ul}It is possible Harry may{ul 0} eat the most meringue pies.
11722	Harry may eat the most meringue pies.
11723	It is possible Harry will eat the most meringue pies.
11724	{ul}It is more possible Harry may{ul 0} have a stomachache.
11725	It is more possible Harry will have a stomachache.
11726	Harry may have a stomachache.
11736	Wordiness
11752	Sie verwenden möglicherweise mehr Wörter, als notwendig sind, um den Sinn des Satzes auszudrücken. Sie sollten die markierten Wörter durch prägnantere Ausdrücke ersetzen.
11753	She explained the rules {ul}over and over again{ul 0}.
11754	She explained the rules repeatedly.
11755	We will call {ul}at such time as{ul 0} we make a decision.
11756	We will call when we make a decision.
11768	Wordiness
11784	Sie haben die Möglichkeit, vor dem letzen Element in einer Aufzählung ein Komma und "and" zu verwenden oder auf das Komma zu verzichten. Sie sollten die von Ihnen bevorzugte Methode dann konsequent im gesamten Text anwenden.
11800	Comma Use
11816	Wenn Sie Anführungszeichen verwenden, können Sie zusätzliche Interpunktionszeichen entweder innerhalb oder außerhalb der Anführungszeichen verwenden. Beide Optionen sind möglich, aber 
11817	Sie sollten im gesamten Text diese Option konsequent beibehalten.
11832	Punctuation with Quotations
11848	Sie haben die Möglichkeit, die Anzahl der Leerzeichen (ein oder zwei) zwischen Ihren Sätzen festzulegen. Sie sollten die von Ihnen bevorzugte Methode dann konsequent im gesamten Text beibehalten.
11849	We came.{ul}   {ul 0}We saw.{ul}    {ul 0}We conquered.
11850	We came.  We saw.  We conquered.
11864	Spaces between Sentences
11880	Sie haben die Möglichkeit, die Anzahl der Leerzeichen (ein oder zwei) zwischen Ihren Sätzen festzulegen. Sie sollten die von Ihnen bevorzugte Methode dann konsequent im gesamten Text beibehalten.
11896	Long Sentence
11912	Sie verwenden möglicherweise zu viele Nomen, die den Sinn des Satzes beeinträchtigen. Sie sollten den Satz umformulieren, um die Bedeutung besser darlegen zu können.
11913	The 1997 {ul}poetry council lecture series attendance{ul 0} was record-breaking.
11914	The attendance of the poetry council's lecture series was record-breaking.
11915	Please give them the {ul}school office business phone number{ul 0}.
11916	Please give them the business phone number of the school office.
11928	Too Many Nouns
11944	Sie verwenden möglicherweise zu viele bestimmende Ausdrücke, welche die Verständlichkeit des Satzes beeinträchtigen. Sie sollten Ihren Satz neu formulieren oder ihn in zwei oder mehr Sätze 
11945	aufteilen, um die Verständlichkeit zu fördern.
11946	The girl {ul}with curly hair in the red dress with the bows on the stage between the twins with freckles{ul 0} sings like a lark.
11947	The girl has freckles and curly hair.  She is wearing a red dress with bows and is standing between the twins.  She sings like a lark.
11960	Too Many Phrases
11976	Sie sollten einige oder alle Wörter zwischen "to" und dem dazugehörigen Verb löschen oder umpositionieren, um mehr Klarheit und Prägnanz zu erzielen.
11977	I try {ul}to all month long jog{ul 0} each day.
11978	All month long, I try to jog each day.
11979	The team plans {ul}to rather quickly complete{ul 0} the first phase.
11980	The team plans to complete the first phase quickly.
11992	Split Infinitive
12008	Sie sollten einige der markierten Wörter löschen oder umformulieren, um mehr Klarheit und Prägnanz zu erzielen.
12009	He walked {ul}away from in any case changing{ul 0} his life.
12010	In any case, he walked away from changing his life.
12011	She knows the importance {ul}of carefully and completely washing{ul 0} the fruit.
12012	She knows the importance of washing the fruit carefully and completely.
12024	Split Prepositional Phrase
12040	Obwohl die Wörter "I", "me" und "mine" für viele Schreibstile verwendet werden können, sollten Sie für Fachtexte und formelle Dokumente einen weniger persönlichen Stil verwenden.
12041	{ul}I{ul 0} believe this theory is the most likely answer.
12042	This theory is the most likely answer.
12043	{ul}My{ul 0} interviews were one hour each.
12044	The interviews were one hour each.
12056	Use of First Person
12072	Die Wortpaare "as...as" und "more...than" können nicht ausgetauscht werden. Verwenden Sie "as...as" anstelle von "so...as". 
12073	The grapes this year will be as sweet {ul}than{ul 0} the last.
12074	The grapes this year will be as sweet as the last.
12075	Learning to dive was not {ul}so{ul 0} tricky as she thought.
12076	Learning to dive was not as tricky as she thought.
12088	Conjunction Use
12104	Nach negativen Adverbien wie "never", "scarcely" und "hardly" sollte das Verb in einem Satz vor dem Subjekt stehen.  
12105	Wenn der erste Teil Ihres Satzes negativ ist und der zweite Teil mit "nor" beginnt, sollte das Verb vor dem Subjekt stehen.
12106	Seldom {ul}the child has{ul 0} slept through the night.
12107	Seldom has the child slept through the night.
12108	I cannot live without chocolate, nor {ul}I do{ul 0} want to.
12109	I cannot live without chocolate, nor do I want to.
12120	Order of Words
12136	Die Form des markierten Pronomens muss die entsprechende Funktion im Satz widerspiegeln.
12137	They wanted to hire {ul}I{ul 0}.
12138	They wanted to hire me.
12139	{ul}Them{ul 0} are the happiest boys on earth.
12140	They are the happiest boys on earth.
12141	{ul}Us{ul 0} campers went home when it snowed.
12142	We campers went home when it snowed.
12152	Pronoun Use
12168	Möglicherweise verwechseln Sie das markierte Verb mit einem ähnlich klingenden Verb. Für einige Verben ist kein direktes Objekt erforderlich, damit die entsprechende Aktion wirksam wird, während 
12169	für andere Verben ein direktes Objekt erforderlich ist.
12170	They {ul}apprised{ul 0} the proposal carefully.
12171	They appraised the proposal carefully.
12172	The medicine did not {ul}effect{ul 0} his mood.
12173	The medicine did not affect his mood.
12184	Verb Confusion
12200	Wenn Ihr Satz eine Aussage über eine Frage im Gegensatz zu einer direkten Frage enthält, sollte das Subjekt vor dem Verb stehen.
12201	He asked the bus driver when {ul}would the next bus{ul 0} come.
12202	He asked the bus driver when the next bus would come.
12203	I wonder what {ul}did they serve{ul 0} for lunch.
12204	I wonder what they served for lunch.
12216	Order of Words
12232	Wenn es sich bei Ihrem Satz um eine Frage handelt, sollte das Verb vor dem Subjekt stehen.
12233	What {ul}she is{ul 0} doing?
12234	What is she doing?
12235	Where {ul}the dog sleeps{ul 0}?
12236	Where does the dog sleep?
12248	Order of Words
12264	Wenn Sie zwei Elemente beschreiben, verwenden Sie "between" anstelle von "among".
12265	There has been fighting {ul}among{ul 0} both candidates.
12266	There has been fighting between both candidates.
12267	The rivalry {ul}among{ul 0} sister and brother continues.
12268	The rivalry between sister and brother continues.
12280	"Between" or "Among"
12296	Das Nomen, das auf "among" folgt, sollte im Plural verwendet werden. Durch die Verwendung von "among" wird "among many (not one) things" impliziert.
12297	The teacher distributed the crayons among the {ul}pupil{ul 0}.
12298	The teacher distributed the crayons among the pupils.
12299	She was the best choice among the {ul}candidate{ul 0}.
12300	She was the best choice among the candidates.
12312	Use of "Among"
12360	Das Nomen, das unmittelbar auf "between" folgt, sollte im Plural verwendet werden. Die Verwendung von "between" bedeutet "between two things".
12361	The squirrels played between the {ul}oak tree{ul 0}.
12362	The squirrels played between the oak trees.
12363	Sitting between the {ul}student{ul 0} was entertaining.
12364	Sitting between the students was entertaining.
12376	Use of "Between"
12392	Wenn die markierten Wörter ein unvollständiger Gedanke sind, ist es ratsam, den Gedanken zu vervollständigen, indem Sie ein Subjekt oder ein Verb hinzufügen oder diesen Text mit 
12393	einem anderen Satz kombinieren.
12394	{ul}Why{ul 0}?
12395	Why did it sink?
12396	{ul}Righteous dude{ul 0}!
12397	He's a righteous dude!
12408	Fragment
12424	Generell werden Aussagen mit einem Punkt abgeschlossen.
12425	The train will arrive at {ul}noon?{ul 0}
12426	The train will arrive at noon.
12427	Will the train arrive at noon?
12428	Soccer is a popular sport in {ul}Japan?{ul 0}
12429	Soccer is a popular sport in Japan.
12430	Is soccer a popular sport in Japan?
12440	Question Mark Use
12456	Die Form des markierten Pronomens muss die entsprechende Funktion im Satz widerspiegeln.
12457	The committee members, namely {ul}us{ul 0}, voted against it.
12458	The committee members, namely we, voted against it.
12459	{ul}Them{ul 0} are the happiest boys on earth.
12460	They are the happiest boys on earth.
12461	{ul}Us{ul 0} campers went home when it snowed.
12462	We campers went home when it snowed.
12472	Pronoun Use
12488	Wenn diese Wortgruppe nicht wesentlich zur Bedeutung des Satzes beiträgt, verwenden Sie "which", und trennen Sie die Wörter durch ein Komma ab.
12489	I have a great {ul}book which{ul 0} you can borrow for your vacation.
12490	I have a great book, which you can borrow for your vacation.
12491	I have a great book that you can borrow for your vacation.
12492	We want to buy the {ul}photo which{ul 0} Harry took.
12493	We want to buy the photo, which Harry took.
12494	We want to buy the photo that Harry took.
12504	"That" or "Which"
12520	Das Verb eines Satzes muss mit dem Subjekt bezüglich Numerus und Person übereinstimmen.
12521	Neither the twins nor Sheila {ul}have{ul 0} a passport.
12522	Neither the twins nor Sheila has a passport.
12523	None of the candidates {ul}seem{ul 0} qualified to run.
12524	 None of the candidates seems qualified to run.
12536	Subject-Verb Agreement
12552	Wenn das markierte Pronomen auf ein Subjekt in Ihrem Satz zurückverweist, verwenden Sie den Nominativ: "I", "you", "he", "she", "it", "we" oder "they".  
12553	Die Pronomen "me", "you", "her", "him", "it", "us" und "them" sollten nicht auf die Verben "is" oder "was" folgen.
12554	The donor was {ul}her{ul 0}.
12555	The donor was she.
12556	We suspected that it was {ul}her{ul 0}.
12557	We suspected that it was she.
12568	Pronoun Use
12584	Verwenden Sie "who" oder "whoever" als Subjekt im Satz. Verwenden Sie "whom" oder "whomever" als Objekt oder nach einer Präposition.
12585	{ul}Who{ul 0} did you ask?
12586	Whom did you ask?
12587	{ul}Whoever{ul 0} you pick needs to have a strong voice.
12588	Whomever you pick needs to have a strong voice.
12600	"Who" or "Whom"
12616	Sie haben möglicherweise ein unnötiges oder nicht korrekt platziertes Interpunktionszeichen verwendet.
12617	We won the tournament{ul}!!!{ul 0}
12618	We won the tournament!
12619	What did you tell Billy{ul}???{ul 0}
12620	What did you tell Billy?
12632	Punctuation